La evaluacion en la escuela



PRODUCTO 1

Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje:

Comúnmente, cuando se habla de evaluación, se piensa solamente en los maestros como responsables de prepararla, pero los alumnos también participan, ellos son capacesde hacer una valoración de su propio aprendizaje y el de sus compañeros aplicando así la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Para eso contamos con diversas estrategias e instrumentos de evaluación.
Para nosotros los docentes la evaluación es una actividad indispensable, ya que nos damos cuenta de los errores en nuestra práctica docente y debemos de tratar de mejorarlos. Al llevar acabo nuestra planeación didáctica debemos tener presente los diferentes momentos y tipos de evaluación. Algo muy importante es que en cada bloque se presentan los aprendizajes esperados para las asignaturas y estos los tomamos en cuenta para la evaluación, lo cual nos permite dar seguimiento a los aprendizajes de nuestros educandos.
En el inicio del año escolar los docentes organizamos unareunión con los padres de familia en la cual les informamos entre otras cosas, cómo vamos a evaluar y de qué herramientas de evaluación vamos a hacer uso durante el ciclo escolar en las diferentes asignaturas como son la lista de cotejo, escala de calificación o de rango, rúbrica, así como también las diferentes técnicas de evaluación del desempeño que son el portafolio, diario de clase, debate, ensayo,mapa conceptual, mapa mental, proyectos y las pruebas objetivas.
Una anécdota en el grupo en el que tengo a mi cargo es que al realizar una actividad con mis alumnos llevamos a cabo la coevaluación, ellos estaban organizados en equipo realizando una exposición auxiliándose de carteles y cuando reuní a las madres de familia para la firma de boletas del bimestre una de ellas me comentó que si yohabía permitido que los mismos compañeros criticaran el trabajo y la exposición de


sus hijos, lo cual tuve que explicar, ya que de verdad estaba muy molesta, hago la aclaración de que era una señora madre de familia que no asistió a mi primera reunión de padres, por lo cual ella no sabía sobre las diferentes formas de evaluar durante el ciclo escolar. A veces también esto molesta a losniños porque no están acostumbrados a que sus compañeros hagan observaciones acerca de su trabajo, mucho menos a ser evaluados por ellos. Al principio se sentían criticados pero esto les sirvió para mejorar en sus estrategias de aprendizaje, a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros.
El fin de la educación es formar alumnos capaces de aprender durante toda su vida y la evaluacióncontribuye a ello. La evaluación incluye la participación de los alumnos, ellos son capaces de hacer una valoración de su propio aprendizaje y el de sus compañeros. La evaluación busca evidencias, las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso.





















PRODUCTO 2

Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice elsiguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en el módulo tres del Diplomado, o bien a una elaborada por los docentes frente a grupo.

Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa y qué evidencias buscaría.
La evaluación diagnóstica busca la valoración de los saberes e ideas previas, permite establecer el punto departida de los alumnos.
La evaluación formativa se lleva a cabo durante el desarrollo de la secuencia didáctica, esta dependerá de las evidencias que desde la planificación se haya previsto para valorar los progresos de los alumnos en el aprendizaje.
La evaluación sumativa, corresponde a la etapa de cierre, cuyo objetivo central es la valoración del logro de los aprendizajes esperados. Esta...