La evaluacion en la Escuela
Páginas: 30 (7394 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2014
LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
I.1 historia y características generales de la evaluación
La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años.
la principal característica de la época antigua fue la utilización de procedimientos instructivos (cuya finalidad es evaluar la capacidad de las personas)
en la edad media, se evaluaba a los estudiantescon exámenes orales o públicos (visto bueno del maestro y en presencia de tribunales especializados)
- en la época del renacimientos inicia la aplicación de procedimientos de selección donde se aplicaba únicamente la observación
en el siglo XVII se implementan lineamientos y deberes del inspector de escuelas religiosas (tareas de vigilancia recepción clasificación, evaluación o cambios denivel de los alumnos.
durante el siglo XVIII surge la necesidad de comprobar méritos individuales utilizando exámenes escritos.
en el siglo XIX. aparecen los diplomas de graduación, sistema de exámenes de comprobación. a la generación surgida a finales de este siglo se le denomina como de la medición(antecesores de los test)
en las primeras décadas del siglo XIX se diseña una gran cantidad detest estandarizados (se basan en medir la inteligencia)
Características de la evaluación
en las primeras seis décadas del siglo XX la evaluación y medición eran sinónimo ya que se daba prioridad a los contenidos programáticos memorizados, la calificación de los alumnos era contundente para pasar o reprobar al finalizar el ciclo escolar, la evaluación era vista como un producto fuera del procesoformativo.
de fines de 1970 hasta antes del 2000 época de apogeo de los objetivos que requerían ser descritos y observables (suma de productos aplicados a la mitad y al final del ciclo escolar. priorizando la evaluación sanativa.
en las primeras décadas del siglo XXI la evaluación experimenta una transformación importante dando igual importancia a los aspectos cualitativos y cuantitativosparte esencial del proceso enseñanza/aprendizaje.
El siguiente cuadro ilustra la evaluación concebida como medición en el proceso educativo.
La evaluación como proceso dinámico y continúo
Entendida como proceso o formativa, es la practica mediante la cual podemos dar seguimiento y apoyo a los alumnos, apreciar el camino que sigue su formación
Observar la evaluación como un proceso, quebien puede incluir la medición, pero sustancialmente se preocupa por el proceso de aprendizaje en todos sus aspectos, tanto curriculares como situacionales.
La evaluación como proceso y como medición no asume formas y procedimientos opuestos de manera irreconciliable. Son concepciones que interesan por aspectos diversos del aprendizaje que en una perspectiva integral de la enseñanza y elaprendizaje pueden intervenir de forma complementaria, atendiendo a su particular utilidad y ventaja.
Con la evaluación, se busca seriedad académica, conceptual y administrativa.
En la evaluación como proceso dinámico
1. se emiten juicios de valor, sobre el aprendizaje, considerando los factores que lo favorecen en mayor o menor medida.
2. se funda en observables, ya sea mediante el cuestionamientodirecto a los estudiantes o bien a través de la observación de su trabajo en la interacción cotidiana con ellos.
3. orienta la toma de decisiones, da pauta a acciones en términos de valoración de conocimientos, logro de aprendizaje esperados, calificación del desempeño, reorientaciones del aprendizaje, mejora del proceso educativo. evaluación como proceso o formativa
Los alumnos en elproceso educativo como evaluadores
ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PUEDEN SER DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS PARA QUE SEA CAPAZ DE AUTOEVALUARSE Y COEVALUAR CON EL APOYO DEL DOCENTE:
LA AUTOCRITICA: El docente puede dar recomendaciones para que los alumnos realicen cuestionamientos y reflexiones sobre su aprendizaje esperados.
EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO EDUCATIVO: El docente puede proponer actividades...
LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
I.1 historia y características generales de la evaluación
La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años.
la principal característica de la época antigua fue la utilización de procedimientos instructivos (cuya finalidad es evaluar la capacidad de las personas)
en la edad media, se evaluaba a los estudiantescon exámenes orales o públicos (visto bueno del maestro y en presencia de tribunales especializados)
- en la época del renacimientos inicia la aplicación de procedimientos de selección donde se aplicaba únicamente la observación
en el siglo XVII se implementan lineamientos y deberes del inspector de escuelas religiosas (tareas de vigilancia recepción clasificación, evaluación o cambios denivel de los alumnos.
durante el siglo XVIII surge la necesidad de comprobar méritos individuales utilizando exámenes escritos.
en el siglo XIX. aparecen los diplomas de graduación, sistema de exámenes de comprobación. a la generación surgida a finales de este siglo se le denomina como de la medición(antecesores de los test)
en las primeras décadas del siglo XIX se diseña una gran cantidad detest estandarizados (se basan en medir la inteligencia)
Características de la evaluación
en las primeras seis décadas del siglo XX la evaluación y medición eran sinónimo ya que se daba prioridad a los contenidos programáticos memorizados, la calificación de los alumnos era contundente para pasar o reprobar al finalizar el ciclo escolar, la evaluación era vista como un producto fuera del procesoformativo.
de fines de 1970 hasta antes del 2000 época de apogeo de los objetivos que requerían ser descritos y observables (suma de productos aplicados a la mitad y al final del ciclo escolar. priorizando la evaluación sanativa.
en las primeras décadas del siglo XXI la evaluación experimenta una transformación importante dando igual importancia a los aspectos cualitativos y cuantitativosparte esencial del proceso enseñanza/aprendizaje.
El siguiente cuadro ilustra la evaluación concebida como medición en el proceso educativo.
La evaluación como proceso dinámico y continúo
Entendida como proceso o formativa, es la practica mediante la cual podemos dar seguimiento y apoyo a los alumnos, apreciar el camino que sigue su formación
Observar la evaluación como un proceso, quebien puede incluir la medición, pero sustancialmente se preocupa por el proceso de aprendizaje en todos sus aspectos, tanto curriculares como situacionales.
La evaluación como proceso y como medición no asume formas y procedimientos opuestos de manera irreconciliable. Son concepciones que interesan por aspectos diversos del aprendizaje que en una perspectiva integral de la enseñanza y elaprendizaje pueden intervenir de forma complementaria, atendiendo a su particular utilidad y ventaja.
Con la evaluación, se busca seriedad académica, conceptual y administrativa.
En la evaluación como proceso dinámico
1. se emiten juicios de valor, sobre el aprendizaje, considerando los factores que lo favorecen en mayor o menor medida.
2. se funda en observables, ya sea mediante el cuestionamientodirecto a los estudiantes o bien a través de la observación de su trabajo en la interacción cotidiana con ellos.
3. orienta la toma de decisiones, da pauta a acciones en términos de valoración de conocimientos, logro de aprendizaje esperados, calificación del desempeño, reorientaciones del aprendizaje, mejora del proceso educativo. evaluación como proceso o formativa
Los alumnos en elproceso educativo como evaluadores
ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PUEDEN SER DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS PARA QUE SEA CAPAZ DE AUTOEVALUARSE Y COEVALUAR CON EL APOYO DEL DOCENTE:
LA AUTOCRITICA: El docente puede dar recomendaciones para que los alumnos realicen cuestionamientos y reflexiones sobre su aprendizaje esperados.
EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO EDUCATIVO: El docente puede proponer actividades...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.