La Evaluacion

INTRODUCCIÓN

La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.

Con los resultado de la evaluación se describen losobjetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del docente, de la actitud de los estudiantes y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación quefortalecerá el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora.

Imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar a determinado lugar, pero sin preocuparse en ningún momento por analizar las señales que se indican, si se va por el camino adecuado; se correr el riesgo dedescubrir tardíamente que se ha llegado a donde no deseábamos, o que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más complicado porque no se detuvo a observar que había otro más corto y en mejores condiciones.

Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva, donde se puedan encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se están desarrollandodentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Conceptos de evaluación con diferentes autores 2008 en adelante
El S.E.B (Sistema Educativo Bolivariano 2008) concibe a la evaluación como un proceso sistemático, participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivosestablecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.

Ruiz R. (2009)
El concepto de evaluación tiene diferentes significados (para diferentes personas y en diferentes contextos). En términos generales evaluación es un: “Proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información paraayudar a mejorar y ajustar la acción educativa (p.18)
Molnar G (2009)
La palabra Evaluación se define como, señalar el valor de algo, estimar, apreciar o calcular el valor de algo. De esta manera más que exactitud lo que busca la definición es establecer una aproximación cuantitativa o cualitativa. Atribuir un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito,recoger información, emitir un juicio con ella a partir de una comparación y así, tomar una decisión. (p.87)

Fundamentos teóricos de la evaluación, sustentarlos en la ejecución de la ley del ejercicio docente
Una evaluación acorde con una educación integradora, que atienda las necesidades de las personas, tanto en relación con si misma, como con el contexto, requiere unos fundamentos teóricos paraestructurar el discurso evaluativo mediante un modelo y concretar un diseño posible de llevar a la acción en el aula en la interacción escolar.

Una de estas fundamentaciones teóricas es el paradigma cualitativo, la cual es aquella donde se valora la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanzaaprendizaje.

Esta misma procura lograr analizar con detalles, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos de clase.
Las diferencia que existe entre la evaluación cuantitativa y la cualitativa, es que en la primera abundan los exámenes, pruebas y otros, instrumentos basados en la medición. Mientras que la cualitativa se interesa más en saber como ocurre el proceso...