La evaluacion

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EVALUACIÓN
Casi siempre que se habla de evaluación, tanto si lo hacen profesionales de la
educación, alumnos o padres y madres, se hace patente una sensación general de
trámite doloroso por el queel sistema establecido nos obliga a pasar. La valoración que
hacen de ella unos y otros es, generalmente, negativa. Para unos representa un montón
de trabajo, para otros, una causa de angustia, ypara todos, un elemento generador de
decepciones.
¿Por qué la evaluación tiene connotaciones negativas? Quizá porque la aplicamos
de forma restrictiva y solamente es útil para medir, de manera más omenos objetiva, el
nivel de conocimientos adquiridos por un alumno durante un proceso de aprendizaje.
Tiene una función selectiva y clasificadora.
Las posibilidades educativas de la evaluación sonmucho más amplias. La
evaluación es la parte del proceso de aprendizaje que comporta la reunión sistemática y
organizada de información y su interpretación, de manera que permita modificar yreconducir el proceso educativo y corregir sus errores y sus desviaciones.
El DCB define la evaluación como el análisis de resultados de un proceso
complejo para verificar su congruencia y el grado deeficacia con el que se ha concretado
cada uno de sus pasos. Para poder efectuar este análisis, será necesario reflexionar
sobre qué evaluamos, cuándo evaluamos y cómo lo hacemos, para que losresultados del
análisis sirvan para mejorar el proceso en su conjunto.
! ¿Qué evaluamos?
Evaluamos los conocimientos iniciales del alumno, su proceso de aprendizaje, los
resultados finales conseguidos, elprocedimiento utilizado por el profesor, el material
empleado, la misma programación y todos los elementos y factores que intervienen en el
proceso educativo.
! ¿Cuándo evaluamos?
Evaluamos deforma continuada: al empezar el curso, durante el curso y al acabar el
curso. Pero hay que recordar que, en cada momento, la evaluación tiene finalidades
diferentes y, por consiguiente, en cada...
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