La evaluación: es un problema dificil de entender por los docentes?

LA EVALUACIÓN: ES UN PROCESO DIFÍCIL DE ENTENDER POR LOS DOCENTES?

Autor: Benjamín Anguiano Jiménez

A propósito de las diferentes ideas que existen acerca de la evaluación por parte de los profesores, los padres de familia y en cierto modo de los mismos alumnos, a la fecha continúa observándose una confusión entre lo que verdaderamente implica, que no se reduce a la asignación decalificaciones; existe una enorme distancia entre evaluar y aplicar un instrumento. Por otra parte una influencia que no ha resultado en muchas ocasiones tan positiva como se esperaba sobre las prácticas evaluativas de los profesores, es la del conjunto de prácticas de evaluación del aprendizaje que los ha conducido a pensar que sujetándose a la aplicación de ciertas normas e instrumentos muyelaborados, están garantizando una verdadera evaluación de los que los alumnos han aprendido.
Con ello se ha olvidado que la evaluación es un proceso en cierto modo natural, formativa e inherente al mismo proceso educativo. pues si bien es cierto que esas normas e instrumentos tienen su valor, no siempre se ajustan a las condiciones de trabajo, tales como contenidos temáticos, número de alumnos, tiempodisponible, etc., las cuales tienen que ser consideradas al planear y efectuar la evaluación.
Con el fin de ubicar a la evaluación y lograr una comprensión más profunda de su naturaleza, se iniciará por entender ciertos conceptos que influyen en el hecho educativo y con las cuales el maestro está familiarizado, para poder desarrollar adecuadamente la evaluación, que son:
- Larelación de la escuela normal superior en el proceso educativo y la reprobación.
- La relación del maestro en el proceso educativo y la reprobación.
- La relación del alumno en el proceso educativo y la reprobación.
- La evaluación en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

LA RELACIÓN DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR EN EL PROCESO EDUCATIVO Y LA REPROBACIÓN

La escuela normal superior es lainstitución que de acuerdo a un proceso sistemático, promueve en el alumno la adquisición de conocimientos, la formación de conceptos, actitudes, hábitos, valores, habilidades y las técnicas, dinámicas y estrategias didácticas que deberá aplicar en sus sesiones de práctica, así como cuando ya sea un docente titular; de acuerdo con su etapa evolutiva y con los fines de cada nivel educativo, enconsonancia con las necesidades de la sociedad.
La escuela normal superior debe preparar al alumno para lograr una mejor participación en la dinámica social, dentro y fuera del ámbito formal de la institución. "El estudiante puede y debe saber resolver problemas abstractos que se le presenten en clase durante sus prácticas docentes, la escuela tiene como meta, que haga las dos cosas y paralograrlo, comienza por definir las características y los fines fundamentales de un nivel educativo, en planes de estudio, para luego concretar y orientar las actividades de profesores y alumnos con los programas correspondientes.1 (tareas, 2011)
La existencia de estos planes y programas, aunada a la organización y normatividad escolares, es lo que hace posible sistematizar la educación en la escuelanormal superior.
La educación que se imparte en la normal superior se desarrolla conforme a un tipo de interacción entre educador y educando, conocido como proceso educativo. Se identifica a la enseñanza como el proceso a través del cual, el maestro desarrolla los contenidos programáticos aprobados por la DGN (Dirección General de Normales) utilizando estrategias didácticas, que permitan a losalumnos alcanzar los objetivos educativos propuestos.
El aprendizaje es un proceso mediante el cual el alumno desarrolla valores, actitudes, destrezas, habilidades, actitudes, interpreta e incorpora contenidos informativos y adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción. Para que este proceso sea más eficaz, se requiere del joven estudiante una actitud eminentemente participativa; se...