La Evolución De Las Matemáticas

Tabla 1. Evolución histórica en México de la asignatura de Matemáticas de Educación Primaria.
SURGIMIENTO | PROPÓSITO | ENFOQUE | PERCEPCIÓN DEL ALUMNO | PERCEPCIÓN DEL MAESTRO | FORMA DEORGANIZAR EL TRABAJO |
1993 | Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas ydesarrollar:• La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumentopara reconocer, plantear yresolver problemas• La capacidad de anticipar y verificar resultados• La capacidad de comunicar e interpretar información matemática• La imaginación espacial• La habilidad paraestimar resultados de cálculos y mediciones• La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo• El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entreotras, lasistematización y generalización de procedimientos y estrategias | Propone estudiar y aprender matemáticas mediante la resolución de problemasLa orientación adoptada para la enseñanza de lasmatemáticas pone el mayor énfasis en la formaciónde habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partirde situaciones prácticas. | Receptor y multiplicadorde procedimientos matemáticos | Expositivo dador del conocimiento | Cumplimiento de objetivos |
2009 | En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las matemáticas se espera quelosalumnos desarrollen los siguientes conocimientos y habilidades:Conozcan • y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretaro comunicar cantidades en distintas formas.•Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operacionesescritas con números naturales, fraccionarios y decimales para resolver problemasaditivos o multiplicativos; enel caso de estos últimos, en este nivel no se estudiarán lamultiplicación ni la división con números fraccionarios.• Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos...