LA EXPRESI N PL STICA EN EL ARTE INFANTIL

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL ARTE INFANTIL.

Para nuestros niños el arte puede ser la válvula reguladora entre su intelecto y sus emociones, puede convertirse en el amigo natural cada vez.
Es tan importante que nuestros hijos consigan crear algo, el descubrir y explorar lo que pueden ser capaces de hacer con los diferentes materiales utilizados en la creación artística expresándole a través deldibujo.
Combina para ello dos factores muy importantes:
Su conocimiento de las cosas que le rodea.
Establece su propia e individual relación con ellos.

GARABATEO.
Son los movimientos que el niño (a) realiza con la mano sujetando un lápiz y el dibujo obtenido de dicho movimiento se lo denomina con ese nombre.
Al tomarlo como movimiento el niño o niña lo viene realizando desde el vientre de sumadre, a partir de las ocho semanas de concebido, cuyos movimientos son solo percibidos por la madre, desde ese momento lo realiza hasta los cinco años de edad aproximadamente, ya que responde a los estímulos externos como agresión, susto, alegría, tristeza, etc.
Este movimiento dentro de lo formativo educativo se lo divide por etapas que van de acuerdo al desarrollo físico y psíquico del niño (a)en etapas.

ETAPA PREESQUEMATICA.

Es el periodo que va desde el garabateo hasta la primera figuración; para la figuración el niño (a) recurre al dibujo para afirmar la imagen mental que se produce a través de la abstracción siendo el grafismo.
El garabateo es un medio que le sirve al individuo para comunicar y desahogar sus emociones o sentimientos de alegría, tristeza, miedo, inconformidad,siempre partiendo de su mundo interior, tomando como pretexto sus experiencias cotidianas y va hacia lo que le ofrece la vida; el maestro en la escuela ,deberá satisfacer la necesidad que siente el niño (a) de expresarse por medio del dibujo y deberá crear un clima estimulante y atender las inquietudes, realizar algunos ejercicios-juegos que ayuden a desarrollar las cualidades motrices, laflexibilidad de las articulaciones y el mejor conocimiento posible de las cosa.

ETAPA DEL REALISMO.

En este periodo se deja sentir la influencia del aprendizaje de la escritura y la lectura.
Las facultades de la observación superan poco a poco a las del instinto.
Progresivamente se invertirá el proceder del niño (a) para su expresión plástica, en lugar de partir de su mundo interior, lo hará delmundo objetivo.
La principal característica de estos esquemas es el alto grado de personalidad que poseen los educandos, sobre todo si el educador ha sabido encauzar los estímulos necesarios dando vía libre a la imaginación del alumno(a), el materia a utilizarse por los párvulos va aumentando en relación a la cantidad, aparecen los lápices normales, la tiza, la pizarra, y todo con lo que puedaexpresarse.

ETAPA DEL SIMBOLISMO.

El niño(a) pasa del realismo visual al realismo intelectual; descubre el espacio y adquiere sobre todo el sentido de la profundidad, comprende la vanidad de la reproducción fiel de la realidad y juega a crear su propia realidad.
Se puede decir que a partir de esta etapa se inicia el ciclo del artista adulto, pues el alumno posee ya una intencionalidad determinada. Apartir de ahora en él se desarrolla el sentido del simbolismo, entendimiento de el por que d las cosas, no imita al objeto sino que expresa la experiencia que tubo en el contacto con dicho objeto.
Los dibujos de esta etapa son ya más complejos; aquí entra de lleno el papel del educador para sugerir, estimular o ayudar en lo que el niño (a) le pida o desee lograr.
¿ Qué Ocurre Si El Niño(A) NuncaGarabatea?.
Generalmente los niños(as) comienzan sus experiencias e intentos de creación mediante el garabateo. En algunos casos parece que sean saltado los garabatos para comenzar con objetos reconocibles, pero en la mayoría de los casos se a comprobado que las criaturas realizaron sus garabateos de una u otra manera, en la tierra, en la arena, en la sopa de sus cereales; pero los padres no...