la formación del sujeto independiente
Páginas: 7 (1711 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2013
LA FORMACION DEL SUJETO INDEPENDIENTE
Al llegar la modernización borbónica, los hispanoamericanos ya se visualizaban como sujetos independientes.
El capitalismo avanzaba en los países europeos, la economía, la cultura, y la educación aumentaban al igual que los EEUU, una sociedad con altos niveles de integración.
Mientras que en nuestra región:
la sociedadestaba fragmentada y dispersa.
La legislación colonial no permitía la salida legal y fluida hacia el mercado internacional, la circulación de mercancías y productos en los mercados locales.
Los hijos de los ricos estaban informados de lo que ocurría en el exterior porque eran comerciantes, habían leído libros de contrabando o habían estudiado en universidades y crecía en ellos el deseo deindependizarse de la colonia, ingresar a las naciones avanzadas.
Había sublevaciones indígenas.
Represión a los pobres.
Concesiones a los ricos.
•1777 Vertiz, como titular del virreinato, realizo reformas culturales, educacionales y asistenciales. Fundo:
– la casa de comedias (para la clase pudiente)
la universidad (con permiso del rey).
El hospicio de pobres mendigos
Lacasa de los expósitos. Creado para los pobres
La casa correccional de mujeres.
La lucha entre las viejas ideas y el resplandor de un nuevo mundo conmovía también a los hombres de la iglesia. Había curas progresistas y curas conservadores.
•1800 Mariano Moreno, estudiante de derecho. Lector de Montesquieu, Locke, Rosseau, etc.
Tenia ideas independentistas y unaprofunda convicción de la necesidad de crear un país con esfuerzo, sacrificio, y medios propios.
El virreinato se venia abajo en Latinoamérica muchos querían independizarse de España, pero no aceptaban el desafío de construir una nueva sociedad con autonomía.
Pero no todos los criollos se sentían incapaces de gobernarse a si mismos, y crecía la esperanza de dirigir un país propio. Entreellos:
Hipólito Vieytes y Manuel Belgrano que imagino un país de gente trabajadora, que cultivara la tierra, explotará minas, etc. consideraba que en la agricultura estaba la base de la riqueza.
Belgrano, entendía que la educación pública era condición para tener una sociedad independiente.
-otorgaba un papel central al catolicismo en las escuelas, especificaba los horarios de misa y rezosque se realizaban, cada día al terminar la escuela.
-documento que detallaba calendario y horario, actividades, contenidos, días de asueto.
-A la escuela los alumnos entraban con los maestros, escribían y leían libros de doctrina cristiana, la aritmética y la gramática castellana.
- el modelo disciplinario era más avanzado que el colonial: niños de rodilla, aplicar azotes lejos de loscompañeros.
Este documento marco una transición entre la modalidad educativa colonial , con sus valores, rituales y una educación independiente y progresista.
La cultura independiente solo podia construirse como producto de l conjuncion de los trozos de la vieja cultura colonial con los aportes modernos.
El deseo de independencia y progreso que tenian los jóvenes impulsaban esastransformaciones.
CONSERVADORES Y LIBERALES
Cornelio Saavedra Mariano Moreno
Posiciones distintas sobre:
- derechos de los indios.- liberación de España.
- uso de la prensa
- contenidos de la educación
Prefería la concepción colonial. Educación de ciudadanos
modernos y democráticos. La...
Al llegar la modernización borbónica, los hispanoamericanos ya se visualizaban como sujetos independientes.
El capitalismo avanzaba en los países europeos, la economía, la cultura, y la educación aumentaban al igual que los EEUU, una sociedad con altos niveles de integración.
Mientras que en nuestra región:
la sociedadestaba fragmentada y dispersa.
La legislación colonial no permitía la salida legal y fluida hacia el mercado internacional, la circulación de mercancías y productos en los mercados locales.
Los hijos de los ricos estaban informados de lo que ocurría en el exterior porque eran comerciantes, habían leído libros de contrabando o habían estudiado en universidades y crecía en ellos el deseo deindependizarse de la colonia, ingresar a las naciones avanzadas.
Había sublevaciones indígenas.
Represión a los pobres.
Concesiones a los ricos.
•1777 Vertiz, como titular del virreinato, realizo reformas culturales, educacionales y asistenciales. Fundo:
– la casa de comedias (para la clase pudiente)
la universidad (con permiso del rey).
El hospicio de pobres mendigos
Lacasa de los expósitos. Creado para los pobres
La casa correccional de mujeres.
La lucha entre las viejas ideas y el resplandor de un nuevo mundo conmovía también a los hombres de la iglesia. Había curas progresistas y curas conservadores.
•1800 Mariano Moreno, estudiante de derecho. Lector de Montesquieu, Locke, Rosseau, etc.
Tenia ideas independentistas y unaprofunda convicción de la necesidad de crear un país con esfuerzo, sacrificio, y medios propios.
El virreinato se venia abajo en Latinoamérica muchos querían independizarse de España, pero no aceptaban el desafío de construir una nueva sociedad con autonomía.
Pero no todos los criollos se sentían incapaces de gobernarse a si mismos, y crecía la esperanza de dirigir un país propio. Entreellos:
Hipólito Vieytes y Manuel Belgrano que imagino un país de gente trabajadora, que cultivara la tierra, explotará minas, etc. consideraba que en la agricultura estaba la base de la riqueza.
Belgrano, entendía que la educación pública era condición para tener una sociedad independiente.
-otorgaba un papel central al catolicismo en las escuelas, especificaba los horarios de misa y rezosque se realizaban, cada día al terminar la escuela.
-documento que detallaba calendario y horario, actividades, contenidos, días de asueto.
-A la escuela los alumnos entraban con los maestros, escribían y leían libros de doctrina cristiana, la aritmética y la gramática castellana.
- el modelo disciplinario era más avanzado que el colonial: niños de rodilla, aplicar azotes lejos de loscompañeros.
Este documento marco una transición entre la modalidad educativa colonial , con sus valores, rituales y una educación independiente y progresista.
La cultura independiente solo podia construirse como producto de l conjuncion de los trozos de la vieja cultura colonial con los aportes modernos.
El deseo de independencia y progreso que tenian los jóvenes impulsaban esastransformaciones.
CONSERVADORES Y LIBERALES
Cornelio Saavedra Mariano Moreno
Posiciones distintas sobre:
- derechos de los indios.- liberación de España.
- uso de la prensa
- contenidos de la educación
Prefería la concepción colonial. Educación de ciudadanos
modernos y democráticos. La...
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