La Formación Del Pensamiento Crítico y Científico

ESC. SEC. GABRIELA MISTRAL
MTRA. ITALY ARMENTA ALMAZAN
RFC: AEAI7408108WA

Rubrica 2
Tema 2: La formación del pensamiento crítico y científico
Producto 2.- texto en el cual reflexionen ycomente acerca de la vigencia, relevancia y pertinencia de la laicidad en la educación básica y como podrían fomentar el pensamiento laico y critico entre sus alumnos.

Probablemente es posible sostenerque la laicidad no solo es un proyecto político que promueve la separación entre el Estado y la iglesia sino que también es un proyecto intelectual: una idea que reúne otras ideas que se opone,combate y discute con otras más. Vista desde este ángulo la laicidad como proyecto intelectual también incorpora y promueve un amplio acervo de valores. De hecho, parece lícito sostener que se trata deuna visión “visión del mundo” en la que, en una parte paradoja, hay espacio para múltiples”visiones del mundo” diferentes y, en ocasiones, encontradas. Me parece que a eso se refiere Bobbio cuandosostiene que la laicidad, “al no encarnar una cultura específica, constituye la condición que hace posibles todas las culturas”
De ahí que tenga sentido hablar del pensamiento laico. Un pensamientoque para ser tal, debe incorporar algunos principios y supone determinadas actitudes intelectuales pero que, como todo sistema de pensamiento, admite variaciones, modulaciones, matices que dan lugar aversiones diferentes. En efecto, no existe una sola manera de pensar laicamente y, por lo mismo, dentro de los defensores de la laicidad es posible encontrar posturas más radicales o más moderadasque se traduce en una mayor o menor grado ante el fenómeno religioso y sus diversas manifestaciones.
Desde esta perspectiva, el pensamiento laico se coloca con claridad de parte de la razón crítica.La laicidad promueve la investigación racional y descarta la revelación como método para conocer y entender el mundo en que vivimos.
En el eje del pensamiento laico se encuentra el vínculo estrecho...