La función orientadora

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“LO COTIDIANO EN LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA”
La Orientación Educativa es una práctica que desde sus orígenes se ha realizado como un medio para integrar al adolescente en el caso de la educación media superior en el lugar indicado; sin embargo, la Orientación en la actualidad ha tratado de dar un giro a la concepción que de ella se ha tenido.
La Orientación Educativa como disciplina buscaresignificar el papel del orientador educativo, busca encontrar el sentido de su quehacer cotidiano para un mejor servicio a los alumnos, quienes son partícipes y protagonistas del proceso orientador. Conocer quiénes son, cuáles son sus problemas, cuáles sus potencialidades, sus motivaciones y cómo propiciar la reflexión, el análisis y la elaboración de un proyecto de vida integral es uno de losretos dentro de la práctica de la Orientación Educativa; la cual se ha desarrollado en un plano de sentido común, algunas veces muy mecanicista, instrumentalista y sin reflexión sobre la diversidad de actividades que se realizan diariamente, así como sobre la necesidad de definir un marco teórico que le permita al orientador recapacitar sobre el impacto que su práctica ejerce en los estudiantes, ypercibir la necesidad de contar con un sustento teórico conceptual que facilite la comprensión y conocimiento de los alumnos.
Sin embargo en el marco de la RIEMS y en el actual plan de estudios, consideramos que la orientación educativa se encuentra a la deriva, pues funciona en base a las necesidades e intereses de cada institución, priorizando como función orientadora el mantenimiento de ladisciplina y el cumplimiento de la normatividad; dando esta postura un giro de 360º a la real función orientadora, pues para llevar a cabo esta labor no se necesita un perfil profesional, basta con ser una persona autoritaria e impositiva para lograrlo.

Se define al orientador educativo como un educador especializado que ofrece un servicio académico de apoyo directo al desarrollo de lascompetencias, habilidades y valores de los alumnos; lo concibe además como un asesor importante en la elección vocacional y para la elaboración del proyecto de vida de los alumnos.
Por su parte, Sánchez y Valdés (2003) mencionan que el orientador es un profesional que está especialmente preparado para evaluar las habilidades de una persona, sus aspiraciones, preferencias y necesidades, así como losfactores ambientales que influyen o son importantes para una decisión. Estos autores destacan que el orientador debe estar capacitado para describir y explicar los factores que intervienen en el desarrollo de una carrera; los factores que intervienen en la vocación de los alumnos y tener una formación sólida en psicología, pedagogía, educación y desarrollo humano.
Acerca del perfil académico delorientador educativo existen coincidencias de estos autores con el DOROE; documento que regía el trabajo del orientador hasta antes de la RIEMS. Ahí se menciona que el orientador debe tener conocimientos pedagógicos y psicológicos, además de ser hábil en entrevista, comunicación, manejo grupal y en desarrollar las competencias en la lectura y el estudio en los alumnos; para ello el orientador debeposeer ciertas características personales, entre las que se destacan cualidades y actitudes.
CUALIDADES PERSONALES
ACTITUDES
 Saber observar y escuchar
 Poseer madurez afectiva y equilibrio interior
 Ser objetivo e imparcial
 No ser agresivo ni autoritario
 Poseer capacidad de empatía
 Aceptara al alumno y comprenderle
 Ser cordial, afable y accesible
 Laintimidad del entrevistado
 Ser sincero, paciente y sereno
 Ser prudente y guardar el secreto profesional  Típica:
DIRECTIVA
 Tradicional
 Autoritaria
PERSUASIVA
 Elección formada y dirigida por el Tutor
Se sugieren:
 No directiva o permisiva
 Aceptación
 Comprensión
 Respeto
 Desarrolla el potencial
INFORMATIVA
 Recopila datos
 Interrogativa...
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