la historia de la Edu Chilensis

1. Resumen La historia de La educación Chilena Autor: Freddy Soto (2003)
2. Capitulo I: Los siglos coloniales Durante el siglo XVI la educación que se impartía en España se orientaba claramente a la transmisión de saberes y contenidos conceptuales, en cambio en Chile el objetivo principal era la evangelización de los indios, ya que la educación no era prioritaria debido a que se encontraban enun periodo de lucha en el que la prioridad no era saber leer ni escribir para desempeñarse como un soldado. En España la educación primaria era gratuita para los niños de clase media y pagada para los que pertenecían a la nobleza, para las niñas no existió derecho a la educación y solamente podían aprender acerca de labores y rezos. Los primeros maestros fueron religiosos y seglares pero con elpaso del tiempo seformaron profesores de profesión y en Chile el primero fue Juan de Opesa.En Chile no existió un reglamento que rigiera la enseñanza primaria, sin embargo igualconsideraban como reglamento un documento de 31 artículos de Benito Juárez de Gil.Capítulo II: La educación primaria A través de los años y producto de los cambios de gobierno los ámbitos de laeducación y principalmente lainstrucción primaria en Chile han ido evolucionando.Cuando gobernaba Manuel Bulnes se preocupo de fomentar la educación y la culturaLa junta de gobierno de 1813 dictamino un reglamento para que todos los maestros deprimeras letras pudieran desempeñar su profesión de la mejor manera posible, guiándosepor criterios que establecía la autoridad del momento. Durante el gobierno de O’Higgins, en 1819, laeducación primaria resultaba ser unpunto importante por lo mismo dedicó publicar un reglamento interno para cada una de lasescuelas, con el objetivo de que estas funcionaran de manera efectiva y en post de unamejor calidad en la educación. A medida que los años pasaban las necesidades demandaban otorgarle masimportancia a la educación pero esto dependía de la visión de cada uno de losgobernadoreso presidentes que asumieran el poder. Manuel Montt asumió la presidencia de la república en 1851, a la fecha, laeducación por niveles se había extendido, ya estaban creadas la universidad de Chile, laescuela normal de preceptores y la de ates y oficios. Sin embargo Montt creyó necesariodecretar unproyecto de ley para mejorar aún más la instrucción primaria. Esta ley fueaprobada en el año 1960 yllevaba por nombre Ley Orgánica de Instrucción Primaria y dosde sus características mas importantes establecían absoluta libertad de enseñanza y lacreación de un organismo que se preocupara por inspeccionar las escuelas. En cuanto a la metodología de enseñanza en 1893, se escogieron los libros y elsilabario con el cual los niños debían aprender considerando las asignaturas que seimpartían erancastellano, aritmética, geometría, historia y geografía, dibujo, música,educación física, entre otros, todos estos enfocados claramente en un aprendizaje integradlecada estudiante.
3. Durante fines del siglo XIX se produce una gran crisis en Chile y las clases socialesmás bajas iban en aumento por lo cual comenzaron a luchar por la gratuidad y laobligatoriedad de la educación. En 1917 el analfabetismofue un gran problema nacional, ya que de una u otramanera afectaba la sociedad. Por esto Darío Salas D decidió salir en busca de solucioneslogrando de esta manera crear un nuevo proyecto de ley sobre reconstrucción de laeducación primaria nacional. Esta nueva reconstrucción se realizó considerando los efectos que traía o podríantraer las guerras internacionales y los cambios tecnológicos delmomento.Luego en 1925 se consagrará la constitución que asegurará a todos los habitantes de larepública la libertad de enseñanza y que a la vez la educación primaria será obligatoria. Y mas adelante en la reforma de 1928 la educación tendría por objeto favorecer eldesarrollo integral del individuo, considerando las vocaciones que manifieste, para sumáxima capacidad productora y manual. Y con base a...