La Historia de Una Maestra

Páginas: 2 (433 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2013
En comparación con la primera parte de la novela, no me gusta el parte de la novela “La Historia de una Maestra” que se llamó “el sueño. En la primera parte de la novela, Gabriela fue la profesoraideal. Su cuidado por los niños fue la modela. Aunque Gabriela tiene miedo y tenía luchas reales, Gabriela siempre parecía fuerte. Ella fue afectada, pero en una manera positiva.
En la segunda parteque se llamó “el sueño,” Gabriela se mantiene su posición como la protagonista, pero en muchas maneras la situación es diferente. Gabriela se case con Ezequiel, pero, en mi opinión, Gabriela no amaEzequiel. Gabriela quedo embarazada, y tenía una niña. Gabriela ama la niña, pero Gabriela se convirtió en una persona nerviosa y subrayo. Estas situaciones deben situaciones felices, pero Gabrielano parece feliz. Es irónico porque en las situaciones muy difíciles y emocionales en la primera parte de la novela, Gabriela es afectada en formas positivas, pero en las situaciones que deberían serfelices, Gabriela es afectada en formas negativas. Me gusta la novela en toda, pero es difícil para gustar la novela cuando la protagonista lucha con sus emociones porque lectores queremos unaprotagonista fuerte.


La Historia de Una Maestra: Paginas 114 a 154
En mi opinión, este parte de la novela es taciturno, o hosco. Mientras que los otros partes de la novela parece rápido, pero,para mí, este parte parece triste y lento. Gabriela escribe como ella no quiere este parte de su vida, o como ella tiene ansiedad sobre de los próximos eventos en su vida. En los otros partes loslectores podemos aprender de Gabriela, pero en este parte los lectores tienen miedo por Gabriela, o tiene las emociones triste por Gabriela.
Para mí, una frase que es importante en particular en esteparte de novela es en página 134. Dice que “sin luz no hay cine.” Es una frase muy simple, y por algunas personas es esta frase sin significado. Pero, por algunas personas, la luz represente...
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