la historia en las aula





Colegio de Educación Histórica en el Aula
Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Guía de observación de la práctica en la escuela primaria.

Indicaciones:
Esta guía es construida por el Colegio de Educación Histórica en el Aula para ayudarte a observar y dirigir tu atención hacia elementos relevantes de la práctica docente, en específico en las asignaturas de Exploración de laNaturaleza y la Sociedad 1° y 2°, La Entidad donde Vivo. Distrito Federal 3° e Historia, 4°, 5° y 6° año, las que corresponden al campo formativo de Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Ha sido estructurada de tal forma que puedas colectar información relevante que te ayude en tu formación y en las subsecuentes jornadas de práctica. La primera sección es una entrevistaestructurada que aplicarás a tu profesor(a) titular del grupo observado. Tiene por función proporcionarnos información que de otra forma no podríamos obtener mediante una observación directa de la clase. Te sugerimos que la imprimas y entregues en un folder para ser contestada.
La segunda sección comprende cuatro preguntas y una lista de cotejo que contiene ítems diversos, clasificados en cuatrocategorías de análisis de la práctica. Seguramente no todos los elementos serán observables en una sola sesión, sin embargo, cada uno de ellos puede servir para reflexionar sobre la manera en que se conduce el docente en una clase de la asignatura que es nuestro objeto de estudio.
Te sugerimos que revises cuidadosamente cada uno de los aspectos antes de iniciar la observación en el aula, así podrásponer mayor atención en éstos. También analiza los propósitos de la asignatura que corresponda según sea el grado que se te asignó. Si es necesario, acompaña de notas y observaciones los ítems que consideres necesarios para aclarar o ampliar información.




Datos de identificación
Escuela:________________________________________________________________________
Nombre deldocente:_____________________________________________________________
Formación inicial:___________________________________ Años de experiencia docente:_____
Grado que imparte: _________ Asignatura observada:________________________________
a) Entrevista para el docente
1.- ¿Cuánto tiempo le dedica a la planificación de la asignatura? (Semanal, mensual, bimestral)

3- horas a la semana

Es necesariodedicar un tiempo para crear un marco bien establecido para mejorar y organizar la variedad y cantidad de experiencias de los estudiantes en el contexto de la escuela y fuera de ella.(skilbeck 1984)

2.- ¿Le gusta la asignatura?

Tengo cierto interés por la asignatura, ya que como docente es importante darle cierto valor no a una asignatura sino a todas que conforman a la escuela primaria- la maestra comprende la importancia de la historia tanto como matemáticas o español o cualquier otra asignatura. (la función educativa consiste en apoyar en conocimiento público para provocar el desarrollo del conocimiento privado) ( Gimeno sacristán 2002 – EDUCAR Y VIVIR EN LA CULTURA GLOBAL)
3.- ¿Qué tiempo y qué horario le dedica a la asignatura?

De 4 a 5 horas a la semana

-le dedicaun horario adecuado a la asignatura para desarrollar mejor las habilidades esperadas

4.- ¿Qué importancia considera tiene esta asignatura en la formación de sus alumnos?
Es importante ya que nos ayuda a comprender el pasado y la comprensión del presente y asimilación del futuro
La maestra comprende que la historia como proceso ayuda a la comprensión de pasado con relación en el presentey el futuro( Arteaga y Camargo 2011 EDUCACIÓN HITÓRICA,UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA.)

5.- ¿Cuál es el propósito que persigue al enseñar esta asignatura?

Ubicar a los alumnos en tiempo y espacio desde el punto de vista biológico, ordinario e histórico para que el alumno estudie su pasado desde...