La Importancia De La Experiemntación

La formación primaria es la base fundamental de todos los que acuden a ella; la educación es laica y gratuita y por ello, es una responsabilidad prioritaria de los padres de familia que sus hijos acudan a la escuela a recibir educación básica, con el fin de cumplir lo que dice el articulo 3º.
Los docentes, en este caso, tenemos otra responsabilidad: estar preparados para satisfacer lasnecesidades de los alumnos, por lo tanto tendremos que mejorar nuestras competencias: habilidades intelectuales especificas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, tener identidad profesional y ética, y demostrar capacidad de preparación y respuesta a las condiciones de los alumnos y de su entorno en la escuela. Esto, desafortunadamente en muchos de los casos no se percibe dentrode las aulas.

Por lo que no hay beneficios en los alumnos de educación primaria y por ende no hay mejoras en las competencias básicas que deben cubrir los niños al egresar de sexto grado.
Este documento aborda el tema de la importancia que hay al aplicar actividades donde la experimentación en la asignatura de Ciencias Naturales es un recurso para mejorar el aprendizaje, propiciando lainvestigación desde edades tempranas. En estos tiempos resulta difícil inculcar en el alumno la actividad investigativa, nuestros niños se interesan más por asuntos de tecnología que por leer, buscar, indagar, etc. La imagen que el maestro le está dando a los alumnos desde luego no es la de un investigador porque el maestro también ha dejado de lado el interés por investigar.
En encuestas que fueronrealizadas tanto para alumnos como para maestros, percibí someramente el panorama desolador del por qué los alumnos no saben investigar y el por qué no les interesa la asignatura de ciencias naturales. Realicé preguntas como: ¿se realizan los experimentos de ciencias naturales del libro? ¿Cada cuándo promueven la investigación científica en los alumnos?. Las respuestas que recibí no fueronalentadoras, además lo había confirmado al recordar mis prácticas anteriores.
Es sorprendente reconocer que la educación en México no es de calidad y que la enseñanza de los contenidos muchas veces no es la adecuada, de manera que el alumno no posee conocimientos significativos y útiles a la vida que lleva, los contenidos adquiridos en las escuelas no cubren sus necesidades para ser competentes; es por esoque me preocupa cubrir deficiencias ahora que inicio mi labor como profesional de la educación. Una de mis prioridades es llevar de la mano a los alumnos por los caminos de la investigación, con actividades sencillas pero con la intención de despertar el interés por conocer, por buscar por aprender de forma autónoma.
Se debe estimular al niño a que sienta curiosidad por el mundo, evitando quetomen decisiones hasta no haber recogido pruebas posibles y acostumbrarlos a que cambien sus ideas si encuentran pruebas nuevas.
De acuerdo con las prácticas realizadas en la escuela Carlos F. Peterssen Colombres, en sexto grado, grupo “A”. He observado que los alumnos no se interesan por las ciencias naturales. Debe recordarse que los maestros son el ejemplo a seguir, que los alumnos los ven comounos segundos padres que no sólo transmiten valores sino también conocimientos.
Algunos aspectos importantes para poder darme cuenta del por qué muchas veces no se satisfacen las necesidades del alumno, ni las expectativas del maestro, son:
-Porque no hay un buen desempeño escolar.
- Porque los maestros no tienen la habilidad para investigar.
- No se conocen las metodologías para investigar.- Porque no encuentran sentido o significado al estudiar la asignatura de ciencias naturales.
- Porque las actividades no son relevantes.
- Porque no hay interés por investigar.
- Porque no se fomenta la investigación científica.
- Porque no se poseen ciertas habilidades para investigar.
La edad de los educandos que están a mi cargo está en el rango de 10 a 12 años. Son niños que causan el...