La Importancia De La Reflexion

La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnos
realizan sus cuadernos ∗

Souto González, Xosé Manuel

De todo lo dicho hasta ahora podemos extraer tres conclusiones que nos
permiten fundamentar la importancia del cuaderno como objeto de investigación en
torno al aprendizaje, como medio para mejorarlo y como instrumento para evaluar
sus resultados:
•
•

•Aprender es un proceso complejo en el que inciden múltiples factores, muchos
de ellos imprevistos y poco conocidos.
No nos interesa sólo el resultado del proceso, sino también éste en sí mismo,
sobre todo porque implica el desarrollo de unos determinados procedimientos
y actitudes que favorecen el crecimiento del alumno como persona (objetivo
último al que, en definitiva, aspiramos) y que ensí mismos constituyen
aprendizajes.
Es importante que exista un documento que refleje la evolución del
aprendizaje, que muestre las tentativas del alumnado en su construcción de
conocimientos, con sus aciertos y errores; documento, en definitiva, en el que
quede plasmada la convergencia de todos los factores, tan difusos como ricos,
que contribuyen al aprendizaje. No olvidemos que elaprendizaje tiene lugar
en un contexto y en un ambiente social determinados y mediante procesos
comunicativos. Mejorar el aprendizaje implica incidir sobre estos factores, lo
que, a su vez, exige conocerlos, para lo cual resulta una ayuda imprescindible
conocer la percepción que de ellos tienen los alumnos. Necesitamos, en
definitiva, aproximarnos al currículo real, a lo que ocurre en clase y no deuna
manera puramente intuitiva y anecdótica sino progresivamente racional y
sistemática. El cuaderno de clase puede ser, si nos lo proponemos, el
documento que nos ayude a ello.

El cuaderno del alumno puede, pues, constituir un instrumento a través del
cual seguir su evolución. Permitirá, por tanto, propiciar espacios de expresión rica y
espontánea, en los cuales podamos advertir en quémedida el alumno se refiere a
procesos propios de la metodología científica, cómo utiliza la terminología
especializada, qué inquietudes personales muestra, cómo avanza en su capacidad
de reflexión acerca de lo que pasa en el aula y de su propio aprendizaje, etc.
Las reflexiones que hemos realizado acerca del constructivismo como
orientación del aprendizaje tienen importantes implicaciones en elmodo de elaborar
∗

(1996) “La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnos realizan sus
cuadernos” y “Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos”, en Los cuadernos de los
alumnos. Una evaluación del currículo real, Sevilla, Ministerio de Educación y Cultura/ Díada.
Investigación y enseñanza, Serie: Práctica, 13. pp. 27-28 y 56-81

y utilizar elcuaderno, tal como venimos afirmando a lo largo de estas últimas
páginas. Concretándolas, podemos decir que el cuaderno ha de ser:
•

un lugar donde el alumno pueda, individual y colectivamente, explicitar sus
ideas y contrastarlas;
• un espacio de reflexión y síntesis que constituya el documento de base para la
reconstrucción y estudio de los contenidos aprendidos.
• un espacio donde se recogenlas distintas etapas del desarrollo de las
actividades, desde las primeras tentativas individuales a la convergencia de
dichas aportaciones en el trabajo en pequeño grupos, las discrepancias y
problemas que surgen en ellos, las discusiones que surgen en las puestas en
común. En definitiva, un espacio en el que puede apreciarse la riqueza y
complejidad de la construcción de conocimientos.
•una ocasión para reflejar toda la reflexión acerca del propio aprendizaje,
mostrando las dudas y sus intentos de aclaración, así como las impresiones
personales acerca de la marcha del trabajo en clase;
• el lugar para buscar información, establecer relaciones entre contenidos,
conectar con otros campos, preparar informes, etc.
Un cuaderno de clase que cumpla estas características será...