La importancia de llamarse Pedro o de que hablamos cuando hablamos de escribir

importancia de llamarse Juan o Pedro.
O de que hablamos cuando hablamos de escribir.
Para ingresar a la escuela es fundamental llamarse Pedro. O María, o Juan, o Luis.
O en su defecto Carlos. Porque para ingresar a la escuela es fundamental llamarse. O que te llamen. Es decir, tener nombre. Y saber este nombre, saber como uno se llama. Porque eso hace en parte a lo que somos, a quienessomos. Forma parte de nuestra identidad. Y entonces no sólo es fundamental para ir a la escuela. Es fundamental para la vida, para la condición de persona, de ser humano. Parecería entonces que estas líneas nada aportan. Pero lo que hemos descubierto es la relevancia que tiene para comenzar el primer año escolar no solo el llamarse pongamos que Pedro, sino el saber escribir dicho nombre. Por que pareceque en las aulas escribir es (o se ha reducido a) – en este nivel, o sea a esta edad, en esta etapa de la vida – escribir el nombre. O sea, escribir el nombre es escribir. Parámetro de medida la escritura de nombre, lugar común si los hay, punto de encuentro, frase sabia y generadora de acuerdos: “los míos me llegan y no saben escribir el nombre”. Esta frase, enunciada por un maestro de primergrado al comenzar el curso, o en cualquier momento del año evaluando el progreso de los niños (ya que podría cambiarse en junio por un “todavía no saben ni escribir el nombre”) genera rápidos acuerdos, masivos consensos. O al menos los generó en el grupo de docentes de primer año y educación inicial que participaron con nosotros en un encuentro organizado por los inspectores de 3 distritos deMontevideo en un jardín de la zona con el objetivo de intercambiar prácticas de lectura y escritura. Y la frase generó el “sonrojarse” de algunas de las maestras de Educación Inicial, y provocó en otras el ensayo de disculpas por “saberse” sin dudas “culpables de no haber enseñado” algo tan relevante para el futuro de Pedro (¿o era Juan?). Porque parece ser que este hecho es realmente relevante, datoindicador – si los hay - de una determinada capacidad, o tal vez augurio de la posibilidad o no de realizar futuras evoluciones y adquisiciones de valor. No saber escribir el nombre pasó a ser no saber escribir y por lo tanto se transformó en ítem a evaluar. Y algunos mas viejos y que tal vez por eso no están tan “aggiornados”, recuerdan que haya por la década del 90, escribir PEOTA, MAIPOSA yMAESTA TE CIERO MULLO tenía igual o más importancia que escribir PEDRO o JUAN. Es más, cuando Juan ponía GUAN y Walter ponía GUATER se alegraban y miraban con ansiedad y de reojo a los Juanes y a los Pedros que solo seguían escribiendo, eso sí, con aplaudible ortografía, JUAN o PEDRO (ni hablar de los Jonathan y las Stephaníes que por sí solos serían motivo de otro artículo). Lo hacíamos – y meincluyo en el grupo de los “más viejos” - porque considerábamos que lo que hacían Pedro y Juan no era escritura. Era dibujo. Y no le dábamos la relevancia que parece el tiempo le ha conferido. Relevancia de tal magnitud que investigar en marzo la etapa del proceso de adquisición de la escritura en la que se encuentran los niños que ingresan a primer año parece haberse transformado en el sondeo de lacapacidad de escribir sus nombres. Conscientes de este estado de situación, analizaremos aquella y otras afirmaciones docentes buscando los supuestos que las sustentan, y, a partir de los mismos plantear alguna actividad coherente con ellos. Con suerte y a pesar de nuestra natural dificultad para entender, tal vez generemos un desacuerdo que posibilite un debate más amplio.
¡Qué importante esescribir el nombre!
Tanto que no podríamos sobrevivir sin hacerlo al menos una vez al día. Si tomamos escribir el nombre y firmar como la misma cosa (permítasenos esta triquiñuela lógica pero perfectamente válida para la percepción de un niño), afirmaremos que es relevante. Firmamos cuando cerramos la lista, la planilla de faltas del mes, los carné de los niños, el recibo de sueldo (excepto los...