La integración sensorial en el aula multisensorial

REFERENCIA: Lázaro, Alfonso; Blasco, Silvia & Lagranja, Ana (2010). La integración sensorial en el aula multisensorial y de relajación: estudio de dos casos. REIFOP, 13 (4). (Enlace web: http://www.aufop.com Consultada en fecha (dd-mm-aa):)

La integración sensorial en el Aula Multisensorial y de Relajación: estudio de dos casos
Alfonso LÁZARO   Silvia BLASCO   Ana LAGRANJA  Correspondencia:    Alfonso Lázaro    Silvia Blasco     Ana Lagranja    Correo electrónico:  ceeandorra@educa.aragon.es    Dirección postal:  Colegio Público de Educ. Especial  Gloria Fuertes  C/ Fuente Baja, 28   44500 Andorra   (Teruel)      Teléfono/fax:   +34 978842652    Recibido: 14 de junio de 2010  Aceptado: 10 de noviembre de 2010 

RESUMEN
El artículo presenta algunos aspectos conceptuales y algunas experiencias  prácticas  sobre  intervención  educativa  en  el  aula multisensorial y de relajación del Colegio de Educación  Especial  Gloria  Fuertes  de  Andorra  (Teruel),  España.  En  primer  lugar  se  describe  el  centro  y  algunas  de  sus  características,  para  pasar  a  continuación  a  exponer  el  marco  teórico  en  el  que  se  ubican  las  experiencias.  Los aspectos curriculares se tratan en el siguiente apartado en el  que  se  explica  la  introducción  del  Área  de  Desarrollo  e  Integración Sensorial en el currículo del Colegio. Se detalla a  continuación la metodología de intervención educativa que  se utiliza en estas aulas para obtener respuestas adaptadas  en  poblaciones  con  distinto  grado  de  discapacidad.  Los  casos  prácticos  ocupan  el  siguiente epígrafe,  con  la  descripción  pormenorizada  de  las  intervenciones  educativas.  Finalmente,  se  extraen  las  conclusiones  incidiendo  en  los  beneficios  que  produce  la  estimulación  multisensorial en estas aulas.  Integración  sensorial,  Aulas  multisensoriales  y  de  relajación,  Estimulación  vestibular,  Estimulación táctil, Estimulación propioceptiva.

PALABRAS

CLAVE:Sensory integration in the Multisensory and Relaxation Room: Two case studies
ABSTRACT
This article shows some conceptual aspects and several practical experiences in educational intervention  in  Multisensory  and  Relaxation  Rooms  at  the  Special  Education  School  Gloria  Fuertes  in  Andorra (Teruel), Spain. First, the School and some of its main characteristics are described in order to explain  the theoretical framework where the experiences have been developed. The curricular aspects are dealt  with  in  the  next  section,  which  describes  the  implementation  of  the  Sensory  Integration  and 

ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13 (4), 321-334

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Alfonso Lázaro, Silvia Blasco & Ana Lagranja

Development  Area  in  this school’s  curriculum.  Next,  we  focus  on  the  methodology  of  the  educational  intervention  used  in  these  rooms  to  obtain  adapted  responses  from  learners  with  different  levels  of  disability. Two practical experiences are offered in the next section, covering a very detailed description  of  the  educational  interventions.  Finally,  the  main  conclusions  are  discussed, specially  as  regards  the  benefits of the multisensory stimulation in these rooms. 

KEY WORDS: Sensory  Integration,  Multisensory  and  relaxation  rooms,  Vestibular  stimulation,  Tactile 
stimulation, Proprioceptive stimulation.    

Introducción y antecedentes
El Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel), tal como se escribía en la publicación de losPremios Marta Mata 2009 (MEC, 2010), es un centro de ámbito comarcal que atiende a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, asociadas a distintos tipos de discapacidad. El Colegio Gloria Fuertes nace en el año 1982 y se nutre de cuatro aulas específicas, hasta entonces integradas en el Colegio de Enseñanza General Básica (EGB) contiguo, hoy denominado colegio público...