la introduccion de la pedagogia moderna


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA


EN ANTOLOGIA FORMACION DOCENTE Y , ESCUELAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

MAESTRA FABIOLA

ALUMNA LADY ALEJANDRA JIMENEZ ALVAREZ

1 GRADO

RESUMENES 3, 4, 5
-LA REPUBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACION. UN INTENTO DE VICTORIA DEFINIDA.
-LA INTRODUCCION DE LA PEDAGOGIA MODERNA
-¿DEBE EXIGIRSE TITULO A LOS PROFESORES DE INSTRUCCIÓNPRIMARIA?





La República Restaurada y la Educación. Un intento de victoria definitiva.
Josefina Vázquez de Knauth
En 1867 Los liberales habían vuelto a vencer.
El Programa liberal del Imperio les allanaba el camino Juárez.
En 1861 Juárez había promulgado una ley educación, en la que reflejaba la convicción de que el gobierno tenía que controlar este medio insustituible de formaciónde ciudadanos.
A las materias de la primaria elemental, moral, lectura, escritura, gramática, aritmética, sistema de pesos y medidas y canto, se le agregaba el estudio de leyes fundamentales del país.
Después de haber sufrido la experiencia de la Intervención, los liberales habían perdido la fe en la simple libertad. Y aunque la Constitución iba a seguir garantizando la libertad de enseñanza.Los muchos escrúpulos expresados por representantes como Prieto, Ramírez o Arriaga en el Constituyente de 1856 habían perdido la fuerza que tenían antes de la Guerra de reforma y la Intervención.
Zarco resumió muy acertadamente lo expresado por Prieto en ese Congreso: El Señor Prieto declara que por algún tiempo lo alucino la idea de la vigilancia del Estado como necesaria para arrancar elmonopolio de la instrucción pública y corregir el abuso de la hipocresía y la inmoralidad.
Para mejorar al pueblo, había dicho Mora, hay que arrancar resueltamente el monopolio que el clero tiene en la educación pública, por medio de la difusión de los medios de aprender y “la inculcación de los deberes sociales.
El clero que sin duda seguía teniendo autoridad espiritual, había sido debilitadoeconómicamente por a la pérdida de sus bienes y hasta estaba desprestigiado en alguna medida por haber participado en la intervención.
El 15 de julio de 1867 en medio de gran algarabía entraba Juárez en la ciudad de México y apenas unos meses después se formaba una comisión para discutir las condiciones de una ley de instrucción.
Después de esta asamblea resulto la ley orgánica de Instrucción Pública del2 de diciembre de 1867.
Esta ley establecía la instrucción primaria gratuita para los pobres y obligatoria en los términos que expondrá el reglamento. Desde luego excluía toda enseñanza religiosa del plan de estudios.
Curiosamente, con excepción de la escuela de sordomudos, que si enseñaban catecismo y principios religiosos. En los demás planteles se aludía a deberes de las mujeres en sociedad,de las madres en relación a la familia o de moral.
•Barreda necesitaba del liberalismo y los liberales necesitaban aliarse a una doctrina al servicio del orden material; por ello fue posible hacer ajustes.
• Lo que si era imposible era postular al positivismo en su verdadera dimensión, como doctrina total; y a pesar de las precauciones del creador de la Preparatoria, tarde o temprano había deprovocarse el rompimiento y empezarían los ataques liberales.
•La idea de la escuela laica surge de los liberales cuando llegaron a la conclusión de que para tener paz había que tolerar al catolicismo, aunque cuidando evitar que éste interviniera en la política.
•La Escuela Nacional Preparatoria, hija predilecta de la Restauración de la República, se convirtió en la institución educativa másimportante del país. La escuela permaneció siendo una expresión positiva durante medio siglo.
•La enseñanza media adquirió a pesar de estar basada en una filosofía importada, un sello nacional.
•El 15 de mayo de 1869 apareció la reforma a la ley orgánica de instrucción pública, que demostraba en qué medida la educación pública seguía siendo la preocupación esencial de la República Restaurada....