La investigación administrativa

Índice



Indice............................................................................... 1

Presentación de la materia............................................... 1

Programa 2002................................................................. 2

Mauro Wolf
Contextos y paradigmas en la investigación
sobre los media................................................................ 5

Harold D. Lassweell
Estructura y función de la comunicación
en la sociedad*............................................................... 29

Paul Lazarsfeld – Bemald Berelson – Hazle Gaudet
El pueblo elige............................................................... 35

Paul F. Lazarsfeld y Robert K. Merton
Comunicación de masas, gusto popular
y acción social organizada............................................. 49

Luis Ramiro Beltrán
Premisas, objetos y métodos foráneos en la
investigación sobre comunicación en América Latina ... 58


Presentación de la materia

El objeto de esta materia –que el plan de estudios ha designado como Teorías y sistemas de la comunicación- es el análisis pormenorizado y sistemático de los diferentes enfoques oparadigmas con los cuales las ciencias sociales han pensado el hecho de los medios masivos de comunicación, desde su conso- lidación hacia fines del siglo XIX.
Es una materia “teórica” -como su nombre indica- pero no debe entenderse por ello que se encuentra alejada de algún tipo de realidad. Al contrario, nuestro acercamiento a los proce- sos sociales siempre se da desde algún tipo de conceptualiza-ción, y de lo que se trata aquí es de discutir estas distintas pers- pectivas.
En la bibliografía de la materia conviven autores que responden a muy diversos paradigmas, confrontando y coexis- tiendo en un fértil debate. Por ello, puede resultar apropiado advertir que no resulta prudente acercarse a los textos con pre- juicios acerca de los mismos. Aún las teorías que se puedenantojársenos más limitadas o inconsistentes suelen serlo única- mente en las versiones caricaturizadas de las lecturas que de ellas hicieron sus detractores.
Por ello mismo es necesario aclarar el rol que los textos que analizaremos ocupan en esta propuesta pedagógica, es decir responder al posible cuestionamiento: ¿cuál es el sentido de analizar -en un ámbito tan vertiginosamente cambiante comolos mass-media- textos de cuarenta o cincuenta años, de los que constataremos seguramente su falta de vigencia o las limitacio- nes de su análisis y perspectiva?
La respuesta es que no se trata de textos cualesquiera, sino de verdaderos clásicos de la investigación sobre comunica- ción. Y un clásico es justamente un texto que reúne en forma superlativa algunas características necesariaspara la ciencia social: empatía, perspicacia e interpretación; capacidad para la selección y reconstrucción e incluso la capacidad de condensar en su obra las figuras más apropiadas para articular la realidad ideológica.
Por ello la interpretación de los clásicos es la puesta en escena de las interpretaciones que se hacen sobre la sociedad, ya que siempre obedecen a los intereses teóricose interpretativos de los actores involucrados.
En el caso puntual que nos ocupa, es decir el campo disciplinario de la comunicación social, el rol de nuestros pro- pios “clásicos” es el mismo que el que le adjudica Jeffrey Alexander1 a las obras de Marx, Durkhein, Parsons o Goffman para la sociología. Podemos decir sin temor a equivocarnos que textos como Comunicación de masas,gustos populares y acción social organizada, de Lazarsfeld y Merton, Dialéctica del Ilu- minsmo, de Adorno y Horkheimer, los trabajos de Benjamin sobre el cine o las Mitologías de Barthes forman parte de un acervo propio de clásicos de los estudios sobre comunicación social. Como aclaraba Alexander, decir esto no implica negar que en muchos aspectos nuestros conocimientos...