La investigación, el docente y el desarrollo evolutivo del niño, niña y adolescente
Páginas: 3 (633 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2011
Autor: T.S.U. Luis D. Gudiño V.
Docente en Educación Integral
LA INVESTIGACIÓN, EL DOCENTE Y DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
Durante muchos años los niños, niñas yadolescentes de Venezuela, recibieron una educación donde el conocimiento era concebido como un proceso meramente intelectual, es decir, se ignoraba que dentro de la práctica pedagógica existían factoresbiológicos, psicológicos y socio-ambientales que serían determinantes en el aprendizaje. En consecuencia, el docente se limitaba a impartir los contenidos académicos, sin haber hecho una investigaciónprevia de las condiciones particulares que traía cada estudiante al aula de clases, y por ende, se hacía más difícil lograr la asimilación de los conocimientos en aquellas personas con problemasfamiliares, económicos, de desnutrición, o tan sencillamente que no tenían la madurez adecuada para el grado.
Hoy en día con el aporte de muchos teóricos acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, losprofesionales de la educación han comprendido que la carrera docente va mucho más allá de simplemente impartir clases en un salón, y la misma práctica pedagógica les ha exigido desempeñar un rol comoinvestigador para poder satisfacer las necesidades educativas que se dan dentro del contexto de cada uno de los educandos. En este sentido, el maestro investigador se define como aquel indaga sobre larealidad del estudiante, fundamentándose sobre las bases teóricas que sean necesarias para tener una visión clara de la misma, con el fin de buscar las alternativas pertinentes a la solución de cualquierproblemática encontrada que pueda interferir con el logro de las competencias del alumno.
Desde este punto de vista, el docente como investigador debe elaborar un diagnóstico del estudiante,considerando las características propias de su desarrollo evolutivo, entendiéndose éste como el conjunto de cambios biopsicosociales que se da en el ser humano desde el momento de su concepción hasta...
Docente en Educación Integral
LA INVESTIGACIÓN, EL DOCENTE Y DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
Durante muchos años los niños, niñas yadolescentes de Venezuela, recibieron una educación donde el conocimiento era concebido como un proceso meramente intelectual, es decir, se ignoraba que dentro de la práctica pedagógica existían factoresbiológicos, psicológicos y socio-ambientales que serían determinantes en el aprendizaje. En consecuencia, el docente se limitaba a impartir los contenidos académicos, sin haber hecho una investigaciónprevia de las condiciones particulares que traía cada estudiante al aula de clases, y por ende, se hacía más difícil lograr la asimilación de los conocimientos en aquellas personas con problemasfamiliares, económicos, de desnutrición, o tan sencillamente que no tenían la madurez adecuada para el grado.
Hoy en día con el aporte de muchos teóricos acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, losprofesionales de la educación han comprendido que la carrera docente va mucho más allá de simplemente impartir clases en un salón, y la misma práctica pedagógica les ha exigido desempeñar un rol comoinvestigador para poder satisfacer las necesidades educativas que se dan dentro del contexto de cada uno de los educandos. En este sentido, el maestro investigador se define como aquel indaga sobre larealidad del estudiante, fundamentándose sobre las bases teóricas que sean necesarias para tener una visión clara de la misma, con el fin de buscar las alternativas pertinentes a la solución de cualquierproblemática encontrada que pueda interferir con el logro de las competencias del alumno.
Desde este punto de vista, el docente como investigador debe elaborar un diagnóstico del estudiante,considerando las características propias de su desarrollo evolutivo, entendiéndose éste como el conjunto de cambios biopsicosociales que se da en el ser humano desde el momento de su concepción hasta...
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