La investigación en la enseñanza - Litwin - resumen

La investigación en la enseñanza – Edith Litwin
Para qué investigar
Satisfacer inquietudes o interrogantes que se van desplegando con el correr de
los años y de la experiencia (Cuestiones deíndole personal).
La búsqueda por crear mejores ambientes o diseñar nuevas y mejores
estrategias para enseñar y comprender mejor los obstáculos y dificultades que
acarrea el aprendizaje de las ciencias ylas tecnologías.
Permiten generar nuevas explicaciones que nos ayudan a pensar y planear
mejor nuestras clases y, por tanto, tienen un significado especial en la mejora
de la vida de las escuelas.Desafíos (para implementar un proceso de investigación)
Organización de un grupo de docentes que…
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Se distribuyan tareas
Acuerden en el propósito y el objetivo de la investigaciónCompartan lecturas
Estudien riesgos, consecuencias y acciones formativas

Sobre investigación y el rol del investigador
La investigación es un proceso riguroso de indagación, de descubrimiento yde
acceso a una nueva compresión.
La falta de tiempo asignado para ella se transforma en una condición adversa a
su implementación.
El desarrollo de las investigaciones no reporta beneficiosdirectos.
Implica trabajar a largo plazo, apostar al estudio y la reflexión como
característica de una práctica profesional.
En el caso de las entrevistas enmarcadas en las investigaciones, se debesuspender las opiniones, juicios o valores que se sostengan con el objetivo de
permitir y aceptar las posiciones divergentes.
No se deberá cuestionar o poner en duda la veracidad de la opinión.

Lasentrevistas requieren “notas de campo” ya que permiten entender los datos
recogidos en una nueva dimensión.
Es innecesaria la identificación real de los sujetos entrevistados (en la mayoría
de loscasos).

Investigación de David Hansen
Hansen analiza como los estilos docentes revelan la influencia moral de las
docentes en sus estudiantes.
Observó 36 clases de 3 docentes a lo largo de...