La Lectura De Obras Literarias En La Escuela

Páginas: 3 (550 palabras) Publicado: 4 de mayo de 2016
La Lectura de Obras Literarias en la Escuela

La Literatura nos permite conocer diferentes culturas, hechos o acontecimientos que los autores quisieron plasmar en sus obras, ya que crean cada una deéstas desde su forma particular de ver el mundo, por los sentimientos que tenía cuando la hacía, o por un momento de su vida o histórico que estaba pasando. El texto literario sólo logra cobrar vidacuando es leído por alguien, ya que el lector es quien interpreta, descubre y le da forma a la obra literaria, desde su perspectiva, ya que todos podemos leer la misma obra, pero el sentido que se leda es diferente, ya que en esto juega un papel importante nuestras experiencias, la época en que se lee y las competencias de lectura.
Por eso se hace necesario que el docente tenga en cuenta el tipode texto que más les gusta a sus estudiantes, para despertar esa pasión por la lectura, y debe entender que sus estudiantes no ven las cosas de la misma forma, sus gustos e intereses no son losmismos, sus experiencias y el entorno donde interactúan es diferente, y esto condiciona la forma en que leen y el sentido que le dan a la obra literaria. Una forma de saber cuáles son los gustos de losestudiantes es a través de una charla informal en la que ellos expongan que quieren leer, y el docente llevar una propuesta de lo que él tiene para ellos y de esta forma llegar a un acuerdo.
Por otraparte el docente debe hacer más énfasis en qué enseñar en literatura, que en las metodologías a utilizar, se debe abarcar el texto literario de tal forma que movilice el pensamiento del estudiante, paraayudarle a desarrollar su nivel de inferencia, su comprensión lectora, su competencia lingüística y su competencia comunicativa, si el estudiante alcanza un buen desarrollo de lo nombradoanteriormente, puede desenvolverse sin inconvenientes en cual situación comunicativa que se le presente, además desarrolla que con la lectura se desarrolla la competencia interpretativa, argumentativa y...
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