La Lectura Recreativa

UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD NO ESCOLARIZADA
MODULO 13: METODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
TRABAJO FINAL: “EL FOMENTO A LA LECTURA EN LA SECUNDARIA” 2da. Parte (6 sesión)

Alumno: Jorge V. Parra Ramírez
Matrícula: 00000022993
Grupo: 02TMAIT
Asesor: MAESTRA EDITH ROCÍO DÍAZ HERNÁNDEZDiciembre del 2012

INDICE

1. Introducción

2. El hábito a la lectura

3. Importancia del hábito a la lectura

4. Programa Nacional de lectura
3.1 Estrategias Nacionales 11+5
3.2 El programa Leer para Crecer

5. Aplicación del programa a la secundaria

6. Resultadosy conclusiones

7. Resultados y conclusiones



“La conciencia de sí de los seres humanos
implica la conciencia de las cosas, de la
realidad concreta que se hayan como seres
históricos y que aprehenden a través de su
habilidad cognoscitiva”

Paulo Freire
INTRODUCCIÓN

La importancia de este trabajo reside, en primer lugar, por que recoge la idea del texto, cuyo modulo estamosestudiando Métodos y Técnicas de Investigación en Educación: “se está profundamente convencido que para la solución de los problemas educativos del presente y los que se visualizan en el futuro, el país requiere para la solución todavía dosis de investigación educativa de gran calidad, muy consistente desde el punto de vista teórico, sumamente riguroso, ubicado en una realidad y que tenga encuenta la experiencia del numeroso personal en el sector educativo.” (1)
En segundo lugar y no menos importante, la importancia del fomento al hábito a la lectura en los niños y adolescentes, para lo cual cito a Bamberger: […]”al hablar del empobrecimiento lingüístico que vivimos actualmente es la disminución de la capacidad intelectual del individuo. Diversos estudios psicológicos han evidenciadoque el aumento de la capacidad para la lectura trae consigo el aumento de capacidades para aprender en general, sobrepasándose en mucho la mera recepción. Esto significa que si la escuela se propusiera solamente mejorar la capacidad de lectura de los niños estaría elevando el nivel académico en general. La lectura, por tanto, ocupa un lugar estratégico dentro del proceso de aprendizaje y de lacapacidad de aprender que es fundamental aprovechar para el desarrollo de procesos mentales como análisis, síntesis, evaluación, asociación, memoria, comparación, etc.
[…]
La lectura es un elemento que marca distinción entre personas y grupos. El acceso a la lectura y a lo que ésta implica determina en forma importante las posibilidades de participación y desarrollo de una persona en la vida social.La lectura puede contribuir al arribo de las tan denigradas barreras discriminatorias en la educación, dando mayor igualdad de oportunidades educativas ante todo por medio del fomento del desarrollo lingüístico y de la ejercitación intelectual, pero también incrementando el acervo personal de expresiones de adaptación a la situación propia.”(Bamberger 1975 14)

La segunda idea la recogemos deFelipe Garrido: “Un peligro terrible nos amenaza: que mientras virtualmente toda la población sea alfabetizada -preparada para obedecer y trabajar- la literatura, la escritura y la lectura como ejercicio creativo y crítico de la imaginación, queden en manos de unos cuantos. Dueños de tales instrumentos, esos cuantos serán terriblemente poderosos y dominarían a todos los demás. Así sucede hoy en día,allí donde la mayoría no tiene la capacidad de leer por su cuenta, de entender lo que lee, de disfrutar la lectura. Si queremos un país próspero, democrático y justo, no basta con alfabetizar a la población; necesitamos un país de lectores.
[…]
Ahora estamos seguros de que la lectura y la escritura son indispensables para el desarrollo pleno del lenguaje, que es un factor capital para mejorar...