LA LEPRA EN GUATEMALA

APRENDIZAJE Y
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD

Máster en Formación del Profesorado
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2013/2014

GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Código:

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
200968

Departamento:
Área de Conocimiento:

Ciencias de la Educación
Psicología Evolutiva y de la Educación

Carácter:
Créditos ECTS:

Obligatoria común4

Cuatrimestre:

1º
Grupos del Campus Alcalá-ciudad: David
Herrero Martínez y Gloria Nogueiras Redondo
Grupo del Campus Alcalá-externo: Soledad
Andrés Gómez
Grupo del Campus de Guadalajara: María
Ángeles Martínez Berruezo

Profesorado:

Correo electrónico:
Idioma en el que se imparte:

david.herrero@uah.es; gloria.nogueiras@uah.es
soledad.andres@uah.es
marian.martinez@uah.esEspañol

1. PRESENTACIÓN
La adolescencia constituye el período de la vida en el que se encuentran los
alumnos en el transcurso de la Educación Secundaria Obligatoria. Conocer los
principales hitos de esta etapa vital, desde la doble perspectiva de la Psicología del
Desarrollo y la Psicología de la Educación, permitirá a los estudiantes de este
Máster comprender la diversidad que, de ordencognitivo-intelectual, social y moral,
influye de forma determinante en la construcción de la personalidad en la
adolescencia. La influencia de la acción educativa en cada uno de estos ámbitos, en
cuanto a su capacidad para potenciar el desarrollo, es así un instrumento
imprescindible para optimizar los aprendizajes escolares de todo el alumnado.
Asimismo, la comprensión profunda del tipo derelaciones interpersonales que
establecen los adolescentes entre sí, y con las figuras de autoridad representadas
por profesores y familias, promueve la construcción ajustada de la representación
del rol del profesor y del sentido y valor de las de las relaciones con sus futuros
alumnos. (Además se pretende vincular el conocimiento evolutivo de los
adolescentes en su faceta como estudiantes,lo que implica profundizar en cuáles
son las características de un aprendizaje activo y relevante en este período de la
vida. Por lo tanto, esta asignatura integra la Psicología del Desarrollo con la
Psicología de la Educación, con el propósito de facilitar a los futuros profesores de
secundaria, su labor docente, sensibilizándoles en que más allá de los contenidos
trabajados, estaráninfluyendo en la vida de sus alumnos.)
Esta asignatura se encuentra muy relacionada con las otras materias obligatorias
Sociedad, Familia y Educación y Procesos y Contextos Educativos. Igualmente,
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dado su carácter básico puede preparar para un mayor aprovechamiento de las
asignaturas optativas Atención a la Diversidad, Educación y Ciudadanía, Educación
y Nuevas Alfabetizaciones.

2.COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Conocer las características de los estudiantes de la E.S.O. y Bachillerato, sus
contextos sociales y motivaciones.
2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y su
influencia en los aprendizajes, así como las posibles disfunciones que en
cuanto a éste pueden presentarse.
3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición deconocimientos, destrezas y
aptitudes intelectuales y emocionales.
4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a
estudiantes, atendiendo a sus diferentes capacidades y (diferentes) ritmos de
aprendizaje..
Competencias específicas:
1. Analizar y comprender casos desde una perspectiva evolutiva y educativa.
2. Generar hipótesis explicativas sobre el funcionamientopsicoeducativo de un
estudiante.
3. Plantear y llevar a cabo propuestas de intervención evolutivas y educativas.

3. CONTENIDOS
Bloques de contenido

Total de créditos

Elementos clave de la etapa evolutiva de la
adolescencia, tales como
El Desarrollo Físico y Sexual: la pubertad
El Desarrollo Cognitivo: del pensamiento

concreto al pensamiento abstracto
El Desarrollo Moral: de las...