La música que escuchamos
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2015
LA MUSICA QUE ESCUCHAMOS
Por José Miguel Vélez / Febrero de 2015
Introducción
A lo largo de los años, impartiendo clases de música a niños en distintas escuelas eh detectado un problema enlo que a su entorno musical se refiere, la música que escuchamos.
Si bien en la clase de música estamos para incentivar al niño hacia la música, y por música me refiero a la llamada “clásica” o“música de arte” ya que es esta, la que nos ofrece una amplia gama de posibilidades a trabajar con los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados dentro del campo formativo de expresión y apreciaciónartística.
Del gusto musical
Los niños generalmente llega al jardín, con un “background” de música escuchada en su casa. La música que han escuchado durante su vida es la que sus papás lesponen, y eh ahí el problema, regularmente vemos casos de niños que solo les gusta el reggaetón, las cumbias, el rock, etc. Y no es que esos géneros musicales sean malos o los tengamos que excluir, podemosencontrar ejemplos musicales muy buenos de esos géneros, pero desgraciadamente son escasos, y en muchas ocasiones la música habla de temas vulgares o no apto para niños.
Que pasa entonces, el niñollega prácticamente de cero a la clase de música, en cuanto a la “música clásica” se refiere. Unos años antes los niños se exponían a esta música de manera constante, por que las caricaturas quepasaban en televisión incluían un basto repertorio de música clásica, que le llegaba inconscientemente al niño, pero ¿que vemos en las nuevas generaciones?, las caricaturas ya no incluyen esta música,ahora la música que suena en los programas es la que predomina en las masas.
El maestro de música por tanto se enfrenta a un reto, hacer que el niño, participe, se apasione y que además disfrute lamúsica clásica, que la sienta, que la viva, sabiendo que los niños prácticamente nunca la han escuchado, y por tanto, sea difícil hacerlos participar en las actividades musicales propuestas....
Por José Miguel Vélez / Febrero de 2015
Introducción
A lo largo de los años, impartiendo clases de música a niños en distintas escuelas eh detectado un problema enlo que a su entorno musical se refiere, la música que escuchamos.
Si bien en la clase de música estamos para incentivar al niño hacia la música, y por música me refiero a la llamada “clásica” o“música de arte” ya que es esta, la que nos ofrece una amplia gama de posibilidades a trabajar con los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados dentro del campo formativo de expresión y apreciaciónartística.
Del gusto musical
Los niños generalmente llega al jardín, con un “background” de música escuchada en su casa. La música que han escuchado durante su vida es la que sus papás lesponen, y eh ahí el problema, regularmente vemos casos de niños que solo les gusta el reggaetón, las cumbias, el rock, etc. Y no es que esos géneros musicales sean malos o los tengamos que excluir, podemosencontrar ejemplos musicales muy buenos de esos géneros, pero desgraciadamente son escasos, y en muchas ocasiones la música habla de temas vulgares o no apto para niños.
Que pasa entonces, el niñollega prácticamente de cero a la clase de música, en cuanto a la “música clásica” se refiere. Unos años antes los niños se exponían a esta música de manera constante, por que las caricaturas quepasaban en televisión incluían un basto repertorio de música clásica, que le llegaba inconscientemente al niño, pero ¿que vemos en las nuevas generaciones?, las caricaturas ya no incluyen esta música,ahora la música que suena en los programas es la que predomina en las masas.
El maestro de música por tanto se enfrenta a un reto, hacer que el niño, participe, se apasione y que además disfrute lamúsica clásica, que la sienta, que la viva, sabiendo que los niños prácticamente nunca la han escuchado, y por tanto, sea difícil hacerlos participar en las actividades musicales propuestas....
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