La Manera De Enseñar a Personas Con Discapacidad Amandoles a La Manera De Nuestro Señor Jesucristo

Cómo enseñar a personas con discapacidades
Parte B: Principios Básicos de la Enseñanza del Evangelio—Ame a quienes enseña, ()
Material Enviado por el Lic Angel R Eulacio L

El élder Boyd K. Packer compartió la siguiente experiencia que tuvo su primer año como maestro de seminario:
“Cierta jovencita en mi clase me perturbaba sobremanera por su actitud aparentemente insolente. No queríaparticipar en las lecciones y vivía perturbando al resto de la clase.
En una ocasión le pedí que de improviso respondiera a una pregunta sencilla pero ella, con insolencia, dijo: ‘No quiero contestar’.
“Yo insistí en que lo hiciera, pero con una insolencia aún mayor se negó a ello.
Entonces hice un comentario muy tonto en cuanto a que ‘los alumnos que no estén dispuestos a responder no recibiránbuenas calificaciones’. Y en mi interior pensé: ‘Ya veremos. O te ajustas a las normas o te atendrás a las consecuencias’.
“Pocas semanas después, durante una entrevista de padres y maestros, su madre la describió como una jovencita tímida y retraída, vacilante a participar. Su conducta tí-mida y retraída no me habría molestado, pero era su imprudencia e insolencia lo que me preocupaba.“Afortunadamente, antes de que yo pudiera describirle la conducta de la jovencita, su madre comentó: ‘Todo se debe a su impedimento del habla’.
“Sorprendido, le pregunté de qué se trataba y ella dijo: ‘¡Oh!, ¿no lo ha notado usted?’
No. No lo había notado. La madre agregó: ‘Mi hija es capaz de hacer cualquier cosa con tal de no tener que participar en grupos. ‘Su impedimento del habla es muy vergonzosopara ella’.
“Después de esa entrevista con la madre de la jovencita, me sentí del tamaño de una hormiga. Yo debía haber presentido que había alguna razón para que se comportara de tal manera. Dediqué el resto de ese año a hacer mi arrepentimiento completo.
Entablé varias conversaciones con la joven y logré que participara más. Le dije: ‘Vamos a trabajar juntos para solucionar este problema’.“Antes de finalizar el año, ella ya contestaba preguntas en la clase y participaba con frecuencia con la ayuda y cooperación de los otros alumnos” (Teach Ye Diligently, edición revisada, 1991, págs. 92–93).
Durante Su ministerio terrenal, el Salvador demostró gran compasión por la gente con discapacidades físicas y mentales. Les ofreció esperanza, comprensión y amor. Al enseñar a tales personas, usteddebe seguir el ejemplo del Señor. Trate de no sentirse incómodo por las discapacidades que tengan. Reconozca que todos somos diferentes en una u otra manera.
Con amor y sensibilidad, usted puede ayudar a los miembros minusválidos de la clase para que participen en las lecciones. Quizás tenga que influir también en los demás miembros a fin de que comprendan y acepten a los que tienendiscapacidades.
A continuación se describen distintos tipos de discapacidades y las formas en que usted podría ayudar a los miembros de la clase en tales condiciones.
Privación del sentido del oído
La privación del sentido del oído puede variar entre una pérdida parcial o total.
Algunas personas, con el uso de prótesis auditivas, pueden oír bastante bien de tal manera que entienden las palabras, mientrasque otras personas tienen que emplear el lenguaje mímico (dactilología) o leer el movimiento de los labios.
Cuando usted encuentre que un miembro de la clase sufre de privación del sentido del oído, préstele una atención especial y sea muy sensible con esa persona.
Según sea necesario, reúnase con ella para determinar cuál habrá de ser el mejor lugar para sentarse a fin de que pueda participaren los análisis y en las actividades.
Podría ser muy importante que dicha persona se siente donde pueda verle a usted fácilmente mientras habla. Quizás prefiera sentarse en un lado específico de la sala.
Considere estas alternativas con actitud de ayuda y amistad, y de manera que demuestre su interés en que dicha persona participe en la clase.
Discapacidades de lenguaje y de expresión...