la masa
Páginas: 5 (1088 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
DATOS ACADÉMICOS Y/O PROFESIONALES
Apellidos y Nombre:
EDAD: HOMBRE MUJER AÑO PREVISTO DE FINALIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS:
ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE:
BACHILLERATO. Modalidad:
CICLO FORMATIVO. Especificar:
OTROS. Especificar:
TRABAJA ACTUALMENTE: SI NO
En caso afirmativo, en qué:
¿PIENSA DEDICARSE A EJERCER LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA?
SÍ,CON TODA PROBABILIDAD
ES PROBABLE, NO LO DESCARTO
LO TENDRÍA QUE PENSAR
NO, CON TODA PROBABILIDAD
CUESTIONARIO INPECIP
Rellene el siguiente cuestionario, utilizando los siguientes códigos
(1) Completamente en descuerdo; (2) En desacuerdo; (3) Inseguro; (4) De acuerdo; (5) Completamente de acuerdo
Cuestiones
1
2
3
4
5
1. Los alumnos y las alumnas aprenden correctamente losconceptos científicos cuando realizan actividades prácticas.
2. El profesor o la profesora, al programar, debe planificar con todo detalle las tareas a realizar por él o ella y por los alumnos/alumnas, para evitar la improvisación.
4. Las teorías científicas obtenidas al final de un proceso metodológico riguroso, son un reflejo cierto de la realidad.
5. Lasideas espontáneas de los alumnos/alumnas deberían ser el punto de partida para el aprendizaje de contenidos científicos.
6. La realización de problemas en clase es la mejor alternativa al método magistral de enseñanza de las ciencias.
7. La manera correcta de aprender ciencias es aplicando el método científico en el aula.
8. Un aprendizaje serásignificativo cuando el alumno/alumna sea capaz de aplicarlo a situaciones diferentes.
9. El método de enseñanza es la manera de dar los contenidos científicos.
10. La biblioteca y el archivo de clase son recursos imprescindibles para la enseñanza de las ciencias.
11. En la observación de la realidad es imposible evitar un cierto grado de deformación queintroduce el observador.
13. Los profesores y profesoras deben hacer compatibles las tareas de enseñanza con las de investigación de los procesos que se dan en su clase.
14. Los alumnos y alumnas suelen deformar involuntariamente las explicaciones verbales de los profesores y profesoras y la información que leen en los libros de texto.
15. Elprofesor o profesora debe sustituir el temario por un listado de problemas más o menos abiertos que abarquen los mismos contenidos.
16. Los procesos de enseñanza/aprendizaje que se dan en cada clase son fenómenos complejos en los que intervienen innumerables factores.
17. Los alumnos y alumnas no deben intervenir directamente en la programación y evaluación de laactividad de su clase.
19. Los alumnos y alumnas no tienen capacidad para elaborar espontáneamente, por ellos mismos, concepciones acerca del mundo natural y social que les rodea.
20. Los objetivos, organizados y jerarquizados según su grado de dificultad, deben ser el instrumento esencial que dirija la práctica educativa.
21. El observador científico nodebe actuar bajo la influencia de teorías previas sobre el programa investigado.
22. Toda investigación científica comienza por la observación sistemática del fenómeno que se estudia.
23. El conocimiento humano es fruto de la interacción entre el pensamiento y la realidad.
24. Cuando el profesor o profesora explica con claridad un concepto científico, yel alumno o alumna está atento, se produce aprendizaje.
25. El contacto con la realidad y el trabajo en el laboratorio son imprescindibles para el aprendizaje científico.
26. La organización de los centros de enseñanza debe basarse en agrupamientos y horarios flexibles.
27. Los aprendizajes científicos esenciales que deben realizar los alumnos y...
DATOS ACADÉMICOS Y/O PROFESIONALES
Apellidos y Nombre:
EDAD: HOMBRE MUJER AÑO PREVISTO DE FINALIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS:
ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE:
BACHILLERATO. Modalidad:
CICLO FORMATIVO. Especificar:
OTROS. Especificar:
TRABAJA ACTUALMENTE: SI NO
En caso afirmativo, en qué:
¿PIENSA DEDICARSE A EJERCER LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA?
SÍ,CON TODA PROBABILIDAD
ES PROBABLE, NO LO DESCARTO
LO TENDRÍA QUE PENSAR
NO, CON TODA PROBABILIDAD
CUESTIONARIO INPECIP
Rellene el siguiente cuestionario, utilizando los siguientes códigos
(1) Completamente en descuerdo; (2) En desacuerdo; (3) Inseguro; (4) De acuerdo; (5) Completamente de acuerdo
Cuestiones
1
2
3
4
5
1. Los alumnos y las alumnas aprenden correctamente losconceptos científicos cuando realizan actividades prácticas.
2. El profesor o la profesora, al programar, debe planificar con todo detalle las tareas a realizar por él o ella y por los alumnos/alumnas, para evitar la improvisación.
4. Las teorías científicas obtenidas al final de un proceso metodológico riguroso, son un reflejo cierto de la realidad.
5. Lasideas espontáneas de los alumnos/alumnas deberían ser el punto de partida para el aprendizaje de contenidos científicos.
6. La realización de problemas en clase es la mejor alternativa al método magistral de enseñanza de las ciencias.
7. La manera correcta de aprender ciencias es aplicando el método científico en el aula.
8. Un aprendizaje serásignificativo cuando el alumno/alumna sea capaz de aplicarlo a situaciones diferentes.
9. El método de enseñanza es la manera de dar los contenidos científicos.
10. La biblioteca y el archivo de clase son recursos imprescindibles para la enseñanza de las ciencias.
11. En la observación de la realidad es imposible evitar un cierto grado de deformación queintroduce el observador.
13. Los profesores y profesoras deben hacer compatibles las tareas de enseñanza con las de investigación de los procesos que se dan en su clase.
14. Los alumnos y alumnas suelen deformar involuntariamente las explicaciones verbales de los profesores y profesoras y la información que leen en los libros de texto.
15. Elprofesor o profesora debe sustituir el temario por un listado de problemas más o menos abiertos que abarquen los mismos contenidos.
16. Los procesos de enseñanza/aprendizaje que se dan en cada clase son fenómenos complejos en los que intervienen innumerables factores.
17. Los alumnos y alumnas no deben intervenir directamente en la programación y evaluación de laactividad de su clase.
19. Los alumnos y alumnas no tienen capacidad para elaborar espontáneamente, por ellos mismos, concepciones acerca del mundo natural y social que les rodea.
20. Los objetivos, organizados y jerarquizados según su grado de dificultad, deben ser el instrumento esencial que dirija la práctica educativa.
21. El observador científico nodebe actuar bajo la influencia de teorías previas sobre el programa investigado.
22. Toda investigación científica comienza por la observación sistemática del fenómeno que se estudia.
23. El conocimiento humano es fruto de la interacción entre el pensamiento y la realidad.
24. Cuando el profesor o profesora explica con claridad un concepto científico, yel alumno o alumna está atento, se produce aprendizaje.
25. El contacto con la realidad y el trabajo en el laboratorio son imprescindibles para el aprendizaje científico.
26. La organización de los centros de enseñanza debe basarse en agrupamientos y horarios flexibles.
27. Los aprendizajes científicos esenciales que deben realizar los alumnos y...
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