la memoria y e aprendizaje

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)



Nombre: Pedro Omar

Apellidos: Jiménez Sánchez

Matricula: 151233

Tema: El estudiante (participante) adulto en la educación a distancia

Facilitadora: Bethania Cabrera

Asignatura: INT. Educación A Distancia


A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización decada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero. 

 
1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
 
 
 
2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea másde un argumento al respecto.
 
 
 
3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.
 
 
 
4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
 
 
5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información?

1. Una de las variables para definir unadulto, en el ámbito legal seria al cumplir la mayoría de edad, que designe su país de origen, en otra variable puede ser cuando obtiene la capacidad de ya reproducirse, en otro ámbito de la sociedad y científicos la adultez puede ser definida en términos fisiológicos, psicológicos, legales entre otros, en conclusión el concepto de adulto, es una persona que haya cumplido la mayoría de edaddesignada por su país de origen, y que pueda regirse por el mismo estar competente de sus acciones y ser responsables de ellos.

2. Se puede decir que una persona aprende, cuando puede relacionar lo que aprendió con la realidad, cuando puede aplicar lo que aprendió en algo de su interés, entre otras cosas.

3.
En primer lugar la persona adulta tiene que reconocer y aceptar quenecesita realizar una inversión de tiempo en aprender, lo que significa un reconocimiento contundente de que ese aprendizaje representa una necesidad para ella, en un momento preciso, por lo que estará dispuesto a pagar un precio de esfuerzo y adaptación.
La persona adulta afronta el aprendizaje normalmente con una fuerte dosis de motivación. El adulto antes de enfrentarse a un proceso deenseñanza-aprendizaje, ha decidido en términos generales, que quiere hacerlo, que necesita hacerlo, y ello le llevará a asumir un compromiso consigo mismo, y también con otros.
El adulto cuenta siempre con un bagaje experiencial, que supone una fuente de aprendizaje en sí mismo. Sabemos que los aprendizajes se convierten en significativos, cuando se establecen nexos o conexiones con otros aprendizajesprevios, tejiéndose así una cada vez más sólida relación, que no hace sino consolidar y aumentar nuestra capacidad de aprender. En ocasiones también este bagaje experiencial puede suponer una cierta dificultad, porque el adulto se muestra reacio a aceptar, y por lo tanto a integrar, ciertos aprendizajes que puedan cuestionar planteamientos que considera propios, seguros, y de algún modo inamovibles.4. Divergentes (Combina la experiencia concreta y la observación reflexiva)
- Habilidad imaginativa, son buenos generando ideas
- Pueden ver las situaciones desde diferentes perspectivas
- Emotivos, se interesan por la gente
- Se caracterizan por ser individuos con un trasfondo en Artes Liberales o Humanidades
- Características de individuos en el área de Consejería, Administración dePersonal y Especialista en Desarrollo Organizacional
 
Asimiladores (Combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva)
- Habilidad para crear modelos teóricos
- Razonamiento inductivo
- Les preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las teorías
- Característico de individuos en el área de Ciencias, Planificación e Investigación
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