La Mobilitat Sostenible Programació P3

U.D: “MOBILITAT SOSTENIBLE I EDUCACIÓ VIAL” Curs 2006-2007

NIVELL: P3

* JUSTIFICACIÓ

Els eixos transversals ajuden a concretar els objectius d’etapa i àrea en funció de la realitat quotidiana que viuen nens i nenes i els obren camps concrets de continguts, per la comprensió, expressió i resolució de conflictes i situacions problemàtiques.
Elscontinguts dels eixos transversals eduquen en postures davant valors, actituds, normes procediments i les relacions entre persones.

Tot això amb l’ànim de crear una relació dels nens i les nenes amb l’entorn que els envolta que els permeti a través de l’actuació, conèixer, adquirir procediments, valors, actituds i normes conjuntes i vàlides per desenvolupar aprenentatges significatius i funcionals.Tot i que tractarem els eixos transversals des d’un plantejament integrador a partir d’una intervenció sistemàtica i contextualitzada , això no s’ exclou el tractament específic d’alguns en moments puntuals en relació al context escolar i social o a situacions problemàtiques que es puguin donar dins aquests (guerres, desastres naturals ....). En aquest cas i coincidint amb la celebració de lasetmana de la mobilitat sostenible ens hem proposat, a nivell d’ escola, fer un seguit d’ actuacions per tal de fomentar entre els infants coneixements, valors i actituds que seran la clau d’una futura millora del medi i d’ un desenvolupament sostenible. Aquestes actuacions inclouran aspectes d’ educació ambiental i en el cas de P3 sobre tot d’ educació vial a partir, de la familiarització amb lesnormes de circulació per les voreres, creuar pels passos de vianants i respectar els semàfors.



* CONTINGUTS

Es treballaran continguts de les 3 àrees des d’ un tractament global i integrador. Tot i així es considerarà l’àrea 2 con l’ eix principal de la U.D, a causa de l’efecte més proper que tenen l’ educació ambiental i vial sobre l’ entorn natural i social en que es mouen els infants.L’ àrea 3 es també de rellevant importància sobretot pel que fa al llenguatge verbal com a mitjà d’ experiències, vivències i sentiments.




CONTINGUTS


ÀREA 1
Coneixement d’ un mateix ÀREA 2
Descoberta de l’ entorn natural i social ÀREA 3
Intercomunicació i llenguatges
LL. VERBAL LL. PLÀSTIC LL. MATEMÀTIC
Procediments
- Coordinació dinàmica en els desplaçaments entricicle.
- Orientació en un circuit senzill.





- Interpretació dels senyals de tràfic en l’ entorn proper.
- Observació indirecta dels senyals de tràfic.
- Creació d’ hàbits d’ atenció i regulació de la pròpia acció.
- Creació d’ hàbits de col•laboració en les activitats comuns.


- Evocació oral d’ experiències viscudes.
- Adquisició de vocabulari propi del tema.
- Comprensió oralde missatges senzills.

- Memorització visual de dades obtingudes per l’ observació ( els senyals)
- Aplicació de tècniques bàsiques; pintura amb ceres.

- Iniciació a la identificació de la forma i el color dels senyals treballats.

Conceptes
- L’ espai (orientació).



- Senyals de tràfic ( pas de vianants, semàfor).
- l’ entorn natural
- Vocabulari bàsic (vorera, calçada,vianant, pas de
vianants i semàfor)

- Tècniques bàsiques plàstiques

- forma (quadrat, triangle, rodona) i color (blau, vermell, groc i verd).


Actituds
- Autoprotecció davant dels perills com a vianants.
- Iniciativa i constància en les accions dutes a terme.
- Interès per respectar normes senzilles com a vianants.
- Mostrar respecte per l’ entorn natural.
- Interès per lesconverses col•lectives i les explicacions de la mestra.
- Participació en les activitats de grup.
- Manteniment de l’ acció i constància per acabar les activitats.





* OBJECTIUS DIDÀCTICS

Tot i que en fer un tractament global es tracten diversos contingut de les diferents àrees , el nostre objectiu es crear en els nens i nenes la consciència de perill davant de determinades situacions i...