La Muerte De La Lengua De Cervantes
Páginas: 3 (650 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2011
LA MUERTE DE LA LENGUA DE CERVANTES
Uno de los problemas más graves por los que atraviesa nuestra lengua es el tratamiento ligero y hasta a veces irresponsable de las palabras. En cada espaciocomunicativo espectamos una mezcla continua de palabras vulgares, jergas inapropiadas, mutilaciones al antojo del hablante y uso de una especie de palabras asociadas por el sonido, pero que serefieren a otro significado, tan solo para llamar la atención o parecer el más “listo” y el otro “quedado”.
Debemos saber que la comunicación se aprende en un contexto sociocultural y su uso dependemucho de sus educadores directos y primarios (hogar-escuela) y educadores secundarios o indirectos ( sociedad y medios de comunicación social) ; por lo tanto , debemos analizar las causas del problemapara reflexionar sobre nuestro papel de orientación que debemos ofrecer en nuestras comunicaciones cotidianas, a nuestros niños, adolescentes y jóvenes del Perú, sobre el usode nuestra lengua estándar
La familia y la escuela tienen un rol de gran importancia en el aprendizaje de nuestra lengua, es por ello que desde los primeros años, se le debe crear, en la mente delos niños, un ambiente formal en el uso de la lengua ; es decir hablando palabras reales, que representen lo que se quiere significar, pues los seudo esquemas, en la cabeza del niño, tarde o temprano lollevarán a sufrir conflictos de identidad idiomática y comunicativa. El mismo problema pasa en los colegios, donde no se tiene una seguridad en las cuestiones gramaticales ni ortográficas. Es unapena decirlo, pero hasta educadores van proporcionando “gratuitamente” el error para que el “virus” se extienda hacia el entorno del niño.
Los medios de comunicación, en su mayoría, no sonconscientes del mal uso del idioma.Van programando imágenes audiovisuales que recrean realidades sociales con incidencia en el habla del palomilla de la calle, del vivo, que dicen miles de vulgarismos y...
Uno de los problemas más graves por los que atraviesa nuestra lengua es el tratamiento ligero y hasta a veces irresponsable de las palabras. En cada espaciocomunicativo espectamos una mezcla continua de palabras vulgares, jergas inapropiadas, mutilaciones al antojo del hablante y uso de una especie de palabras asociadas por el sonido, pero que serefieren a otro significado, tan solo para llamar la atención o parecer el más “listo” y el otro “quedado”.
Debemos saber que la comunicación se aprende en un contexto sociocultural y su uso dependemucho de sus educadores directos y primarios (hogar-escuela) y educadores secundarios o indirectos ( sociedad y medios de comunicación social) ; por lo tanto , debemos analizar las causas del problemapara reflexionar sobre nuestro papel de orientación que debemos ofrecer en nuestras comunicaciones cotidianas, a nuestros niños, adolescentes y jóvenes del Perú, sobre el usode nuestra lengua estándar
La familia y la escuela tienen un rol de gran importancia en el aprendizaje de nuestra lengua, es por ello que desde los primeros años, se le debe crear, en la mente delos niños, un ambiente formal en el uso de la lengua ; es decir hablando palabras reales, que representen lo que se quiere significar, pues los seudo esquemas, en la cabeza del niño, tarde o temprano lollevarán a sufrir conflictos de identidad idiomática y comunicativa. El mismo problema pasa en los colegios, donde no se tiene una seguridad en las cuestiones gramaticales ni ortográficas. Es unapena decirlo, pero hasta educadores van proporcionando “gratuitamente” el error para que el “virus” se extienda hacia el entorno del niño.
Los medios de comunicación, en su mayoría, no sonconscientes del mal uso del idioma.Van programando imágenes audiovisuales que recrean realidades sociales con incidencia en el habla del palomilla de la calle, del vivo, que dicen miles de vulgarismos y...
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