La necesidad de la transdisciplinariedad en la educación superior _ Revista Trans pasando Fronteras Academia
Páginas: 5 (1088 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
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La necesidad de la transdisciplinariedad en la educación superior
Una publicación de
Estudios
Interdisciplinarios
Jurídicos Sociales
Humanistas
F
I
ULT D DE
DERE HO Y
IEN I S
SI
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SO I LES
La necesidad de la transdisciplinariedad en
*
la educación699superior
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R. Trans-pasando ... + 1
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Discurso central del Congreso internacional de educación
superior celebrado en Estambul, Turquía
27-29 de mayo de 2011
Basarab Nicolescu, Prof.Dr.**
Resumen
Una educación viable solo puede ser una educación integral del ser humano. La educación transdisciplinar está fundada en la riqueza inagotable del espíritu científico, el cual se basa en el cuestionamiento y
el rechazo de todas las respuestas apriori y en toda certeza contradictoria a los hechos. Al mismo tiem po, revaloriza el papel profundamente arraigado de la intuición, del imaginario, de la sensibilidad y del
cuerpo en la transmisión de conocimiento. Es sólo de esta manera que la sociedad del siglo XXI puede
reconciliar efectividad y respeto a la potencialidad de cada ser humano. El enfoque transdisciplinario
será un complementoindispensable para el enfoque disciplinar, porque significa el surgimiento de seres
continuamente conectados, capaces de adaptarse a las cambiantes exigencias de la vida profesional, dotados con una flexibilidad permanente orientada siempre hacia la actualización de sus potencialidades
interiores. Si la universidad pretende ser un actor válido en el desarrollo sostenible, primero tiene que
reconocerla aparición de un nuevo tipo de conocimiento: el conocimiento transdisciplinar . La nueva
producción de conocimiento implica una apertura multidimensional necesaria en el proceso de aprender: hacia la sociedad civil; hacia el tiempo del ciberespacio; hacia el objetivo de la universalidad; hacia
una redefinición de los valores que rigen su propia existencia.
*
Traducción al español por Ana MaríaGaray. Revisado y notas de píe de página por Adolfo A.
Abadía. Título original The Need for Transdisciplinarity in Higher Education, tomado de http://basarabnicolescu.fr/Docs_articles/Istanbul_UIK2011.pdf
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**
Agradecimientos especiales al profesor Basarab Nicolescu, director del Centro Internacional de Investigaciones y
Estudios Transdisciplinarios (CIRET) de Francia, porpermitirnos publicar unas cuantas líneas sobre la transdisciplinariedad.
Basarab Nicolescu
Palabras claves:
Educación superior, transdisciplinariedad, niveles de realidad, lógica del tercero incluido, epistemología.
Multi-inter y transdisciplinariedad
El aumento sin precedentes del conocimiento en nuestra era plantea la pregunta desafiante de cómo adaptar nuestra mentalidad de ser, cómo decidiren una situación
determinada de la vida cuando hoy hay más de 8.000 disciplinas, cómo adaptarse a los
rápidos cambios en el conocimiento, lo que requiere cambiar de trabajo una o incluso
varias veces durante la vida del ser humano si queremos enfrentar al desempleo. La
universidad es uno de los lugares centrales para superar estos desafíos.
La armonía entre el ser interior y el conocimiento externopresupone que esos hechos
conocidos serian inteligibles, comprensibles. Pero ¿puede existir tal comprensión en la era
de la gran explosión disciplinaria y la especialización implacable?
La indispensable necesidad de puentes entre disciplinas diferentes se atestigua por la
aparición de la multidisciplinariedad y la interdisciplinariedad a mediados del siglo XX.
Las preocupacionesmultidisciplinares estudian un tema de investigación no solo
en una disciplina sino en varias al mismo tiempo. Por ejemplo, La Mezquita Azul 2 se
puede estudiar no sólo dentro del contexto de la historia del arte, sino también dentro
del contexto de la historia de las religiones, historia europea, o geometría. El tema en
cuestión será en última instancia enriquecido al incorporar las perspectivas de varias...
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Estudios
Interdisciplinarios
Jurídicos Sociales
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Discurso central del Congreso internacional de educación
superior celebrado en Estambul, Turquía
27-29 de mayo de 2011
Basarab Nicolescu, Prof.Dr.**
Resumen
Una educación viable solo puede ser una educación integral del ser humano. La educación transdisciplinar está fundada en la riqueza inagotable del espíritu científico, el cual se basa en el cuestionamiento y
el rechazo de todas las respuestas apriori y en toda certeza contradictoria a los hechos. Al mismo tiem po, revaloriza el papel profundamente arraigado de la intuición, del imaginario, de la sensibilidad y del
cuerpo en la transmisión de conocimiento. Es sólo de esta manera que la sociedad del siglo XXI puede
reconciliar efectividad y respeto a la potencialidad de cada ser humano. El enfoque transdisciplinario
será un complementoindispensable para el enfoque disciplinar, porque significa el surgimiento de seres
continuamente conectados, capaces de adaptarse a las cambiantes exigencias de la vida profesional, dotados con una flexibilidad permanente orientada siempre hacia la actualización de sus potencialidades
interiores. Si la universidad pretende ser un actor válido en el desarrollo sostenible, primero tiene que
reconocerla aparición de un nuevo tipo de conocimiento: el conocimiento transdisciplinar . La nueva
producción de conocimiento implica una apertura multidimensional necesaria en el proceso de aprender: hacia la sociedad civil; hacia el tiempo del ciberespacio; hacia el objetivo de la universalidad; hacia
una redefinición de los valores que rigen su propia existencia.
*
Traducción al español por Ana MaríaGaray. Revisado y notas de píe de página por Adolfo A.
Abadía. Título original The Need for Transdisciplinarity in Higher Education, tomado de http://basarabnicolescu.fr/Docs_articles/Istanbul_UIK2011.pdf
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Agradecimientos especiales al profesor Basarab Nicolescu, director del Centro Internacional de Investigaciones y
Estudios Transdisciplinarios (CIRET) de Francia, porpermitirnos publicar unas cuantas líneas sobre la transdisciplinariedad.
Basarab Nicolescu
Palabras claves:
Educación superior, transdisciplinariedad, niveles de realidad, lógica del tercero incluido, epistemología.
Multi-inter y transdisciplinariedad
El aumento sin precedentes del conocimiento en nuestra era plantea la pregunta desafiante de cómo adaptar nuestra mentalidad de ser, cómo decidiren una situación
determinada de la vida cuando hoy hay más de 8.000 disciplinas, cómo adaptarse a los
rápidos cambios en el conocimiento, lo que requiere cambiar de trabajo una o incluso
varias veces durante la vida del ser humano si queremos enfrentar al desempleo. La
universidad es uno de los lugares centrales para superar estos desafíos.
La armonía entre el ser interior y el conocimiento externopresupone que esos hechos
conocidos serian inteligibles, comprensibles. Pero ¿puede existir tal comprensión en la era
de la gran explosión disciplinaria y la especialización implacable?
La indispensable necesidad de puentes entre disciplinas diferentes se atestigua por la
aparición de la multidisciplinariedad y la interdisciplinariedad a mediados del siglo XX.
Las preocupacionesmultidisciplinares estudian un tema de investigación no solo
en una disciplina sino en varias al mismo tiempo. Por ejemplo, La Mezquita Azul 2 se
puede estudiar no sólo dentro del contexto de la historia del arte, sino también dentro
del contexto de la historia de las religiones, historia europea, o geometría. El tema en
cuestión será en última instancia enriquecido al incorporar las perspectivas de varias...
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