la necesidad

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación es el resultado de toda la recopilación de Técnicas Metodológicas en la Enseñanza Aprendizaje de la Geografía, teniendo en consideración la aplicación  Nuevo Diseño Curricular Básica de la Educación Secundaria dentro del proceso de modernización educativa en lo que concierne a la enseñanza de la Geografía  en el Área de las Ciencias Sociales, haagudizado la presencia de factores que siguen limitando su contribución Educativa en la formación de la conciencia nacional de los futuros ciudadanos, en el conocimiento de la ciencia geográfica, como también la falta de interés y desconocimiento de otras formas de estudio aprendizaje por parte de los alumnos.
Esto nos permite proponer nuevas técnicas y propuestas metodológicas para renovar laenseñanza de la Geografía y realizar algunas reflexiones que puedan significar un modesto aporte, considerando como objetivo, dar realce e importancia a la ciencia de la geografía en el nivel secundario y superior a través de nuevas técnicas metodológicas, para lo cual se pone en consideración el siguiente trabajo de investigación con el propósito de coadyuvar a la noble labor de la Educación yformación profesional en el campo geográfico.
 






MATERIALES Y MÉTODOS.
Papelotes
Fotografías simples
Postales
Recortes periodísticos
Maquetas
Periódico mural
Películas
Diapositivas
Globo terráqueo
Cámara fotográfica
Rompecabezas
Audio Visual
Mapas
Cartas Nacionales
Filmadoras
CDs
Cañón multimedia
Equipo de transparencia
Computadora
VHS – vídeos
Fotografías aéreasFotografías satelitales
Cámara digital
Instrumentos Geográficos, Cartográficos y meteorológicos.

 

METODOLOGÍA.
A) La observación: Es una habilidad por la cual somos capaces de prestar atención con todos nuestros sentidos a una cosa externa a nosotros; es una predisposición psicológica, natural por la cual sentimos curiosidad, interés y nos permite comprender todo aquello que nos rodea yel mundo.
Importancia.
La observación es una predisposición natural que podemos incentivar en los niños, jóvenes y adultos a través de al Educación en el Hogar, colegio, trabajo y en la vida cotidiana. Es una habilidad que se puede aprender y practicar en provecho de nuestra vida.
LA OBSERVACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.



ETAPAS DE UNA BUENA OBSERVACIÓN
Los pasos que hay que seguir enuna buena observación son:
 1.- El orden de la naturaleza (los conjuntos topográficos y su diversidad)
2.- El orden de las Sociedades (artificialización)
3.- el orden espacial (escalas espaciales de interacción naturaleza – sociedades)
4.- Dinámica (Tiempos)
5.- Valores (contenidos con significado positivo)
6.- Patologías (Impactos negativos, “enfermedades” maltratos, desencuentros).
7.-Terapias (Rehabilitación, “curaciones” buenos tratos
encuentros).
 
B) LA VISITA DE ESTUDIO O DE CAMPO.
Es una actividad formativa co-curricular en la cual el maestro y sus alumnos integran un equipo de trabajo para observar y analizar las características de la realidad social, económica, paisajística-ambiental de la localidad, de la región y del país. Siendo el objetivo primordial que elestudiante conozca de una manera activa y entretenida las riquezas, potencialidades de los Rs. Ns. y geográficos de nuestro país.
 CARACTERÍSTICAS DE LA VISITA DE ESTUDIO.
Tiene 3 etapas.
a)    Primera   :           El diseño y la organización de las actividades.
b)    Segunda :          El desarrollo de las actividades.
c)    Tercera    :           La sistematización y transferencia de lainformación
obtenida.
 El diseño de la visita de estudio  implica :
 
ACCIONES
CONTENIDOS
Objetivos
Tareas
Productos
¿Qué queremos hacer?
¿Cómo vamos a hacerlo?
¿Para qué lo vamos hacer?
¿Qué queremos aprender?
¿Cómo vamos aprender?
¿Qué resultados esperamos obtener?
 
Otras Metodologías.
Método Histórico – geográfico
Método Descriptivo
Método Inductivo
a)    Observación.
b)   ...