La Observación Participante


Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Espacio Curricular: Practica Profesional I: Contexto
Escolares

Curso: Primer Año Comisión: Segunda
Régimen de cursado: Anual
Profesora: González Flavia, Romina
Alumnas: Díaz, Carla Alejandra
Leguizamón, Adriana Rosalía
Año Lectivo:2.014


Fecha: 04/07/14
Trabajo Grupal
Tema: La Observación
Objetivos:
* Reconocer a la “observación” como instrumento para la indagación rigurosa de la práctica educativa.
*Valorar la reflexión en el espacio de la práctica, y asimilarla para sí.
1. La Observación Participante

“Casitodos los ojos miran, pero son pocos los que observan y menos aun los que ven”

Esta expresión hace referencia a que la mirada es un acto sensitivo que selecciona imágenes de manera inconsciente y que no presta atención.
A la acción de ver implica un acto de consciencia en donde el entorno no pasa inadvertido del ojo que mira.
Incluso la contemplación es un acto consciente en el que lamirada se centra en un punto y elimina todos los demás: Supone ir más allá de la imagen e implica superar los sentidos y dar paso al sentimiento.


También observar es un acto de voluntad consciente, implica un acto total en el cual el sujeto además de la vista utiliza sus sentidos (olfato, oído, etc) y las categorías culturales internalizadas que le permiten ordenar y dar sentido a la quepercibe.
2. La Observación Participante

La observación participante es heredera intelectual de la corriente naturalista que busca describir los comportamientos de los seres vivos en su medio natural.
También es una metodología de investigación en donde el observador elabora descripciones de las acciones, los discursos y la vida cotidiana de un grupo social.
Su Objetivo:
El objetivo de laobservación participante es orientar información directamente de los contextos en que se producen las interacciones sociales y los intercambios simbólicos. Esta información le permite conocer al investigador como actúan, como interpretan, cuáles son sus valores, las creencias y el sentido que le otorgan a sus acciones de los actores.

¿Qué le permite al investigador a través de su inmersión con larealidad?

Le permite al investigador que se convierta el mismo en un nativo a través de la inmersión en la realidad social que analiza. Es decir, pretende aprehender y vivir una vida cotidiana que le resulta ajena. Se ocupa de observar, acompañar y compartir las rutinas típicas y diarias que conforman la experiencia del grupo que se está observando.

3. Diferencia entre Campo yEscenario

Entre campo y escenario se produce una distinción:
El campo es la realidad social que se pretende analizar a través de la presencia del investigador en los distintos contextos o escenarios en lo que esa realidad social se manifiesta.
Por lo tanto, el campo tiene diversos escenarios para la comprensión del fenómeno social, no siempre es la misma. Por ejemplo: En un estudio donde el“campo” es el tipo de relación que se establece entre docentes y alumnos, es importante observar sus interacciones. También lo son otros contextos donde ese campo se manifiesta (es decir, que existe una interacción entre alumno-docente) aunque el formato organizativo sea menos formal.
Tipos de Escenarios
*Escenarios públicos y semipúblicos:
Los públicos son parques, edificios gubernamentales,ómnibus, etc. Y los semipúblicos son bares, restaurantes, salones de pool, etc.
En ambos tipos de escenarios no es necesario negociar el acceso, pero si el contacto entre observador y lo actores.
*Escenarios Privados: Casas y Situaciones Privadas:
Este escenario debe ser negociado con cada individuo. En esto incluye contextos que se realizan como actividad pública, operan como instituciones...