LA OBSERVACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL NIÑO

LA OBSERVACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL NIÑO
La autora en este documento, explica el desarrollo del aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños de preescolar, en donde se muestran una serie de estrategias de las que el maestro se puede a poyar para observar los avances de sus estudiantes en cuanto al leer y escribir, teniendo en cuenta, que estos aún no lahace como un adulto. Para ello enfatiza en diferentes aspectos, en los que el docente debe centrar su atención cuando observa dichos los progresos, tales como, la relación que hay entre el lenguaje oral y escrito, el desarrollo de la lectura de palabras y de cuentos, el desarrollo de la escritura de palabras, su composición escrita y las actitudes que el niño debe tener hacia la lectura y laescritura.
Por tanto, los maestros en la observación que haga a sus estudiantes no debe centrarse solo en resaltar sus limitaciones para leer y escribir, sino destacar los avances que este tenga, pues estos los puede tomar como herramienta para lograr que el niño cada vez valla teniendo un mayor progreso en su aprendizaje y a la vez corrija los errores que tenía.
Por todo lo planteado conanterioridad, se hace necesario que el maestro sepa que el lenguaje oral y escrito tiene una estrecha relación, de la cual, él se puede apoyar para crear estrategias que favorezcan el desarrollo de las habilidades para leer y escribir, una de estas puede ser, realizar conversaciones orales que permitan la interacción y el intercambio de ideas entre los mismos niños y a la vez se puedan explorar losconocimientos previos de estos, reconstruirlos de una manera más estructurada y así propiciar en ellos conceptos y significados que le sirvan para utilizarlos cuando lean o escriban.
El maestro no debe limitar la enseñanza de la lectura y la escritura basándola solo en copias o planas, pues el mundo de hoy, dados los avances que han surgido para la educación, ha dado paso, a que la sociedad exija yeste en el derecho de tener maestros de calidad, que sean recursivos, que sus clases sean ricas en conocimientos, que partan de las experiencias de los niños, que tomen el contexto en el que desarrolla como una herramienta para brindarle aprendizajes significativos y los más importante que sus clases sea basadas en el dialogo y la comunicación contante entre maestro alumno, en donde el niño tengala oportunidad de expresarse y de escuchar las opiniones de sus compañeros.
También, que utilice estrategias que motiven al niño a querer aprender, para lo cual debe implementar actividades como por ejemplo dramatizaciones, en las que se emplee el lenguaje oral y escrito, de manera que el niño valla interiorizando de forma fácil y divertida, conceptos y palabras, las cuales a través de lalectura y la escritura podrá ir comparando y comprendiendo cada vez más.
Por lo antepuesto, es de vital importancia que los maestros conozcan cada uno de los aspectos que hacen parte del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en los estudiantes, comenzando primeramente por el desarrollo de la lectura de palabras, apoyado en las dos fases que son esenciales para este etapa, la faselogogrífica y la fase alfabética.
En cuanto a la primera fase, inicia cuando el niño comienza la pronunciación de sus primeras palabras, las cuales, las aprende del entorno en el cual se desarrolla, pues estos, al igual que los loros repiten lo que las personas cercanas a él hablan constantemente, permitiendo así que el niño pasa a paso valla interiorizando todas esas y palabras y conceptos. Es poresto, que mientras más el niño interactúe y explore su entorno, mas palabra ira agregando a su vocabulario, aunque el significado que él les dé no sea igual que al del adulto, pues a esta edad el niño globaliza las palabras, asemejándolas con todo lo que se relacionan, teniendo en cuenta la simbolización que maneje.
Así pues, el niño cuando inicia su proceso de aprendizaje de la lectura, hace lo...