La Orientación Educativa De La Secundaria y Su Disyuntiva Histórica: Escuela De Preparación Para El Trabajo o Para La Continuación De Estudios

La orientación educativa de la secundaria y su disyuntiva histórica: Escuela de preparación para el trabajo o para la continuación de estudios

“En última instancia, el presente es el tiempo del pasado, la historia es la historia del pasado. Es en el pasado donde se encuentran las certezas necesarias para explicar lo que ocurre en el presente y lo que ocurrirá en el futuro”
El devenir de laescuela secundaria en México, como consecuencia de intereses políticos, sociales y educativos, ha representado, representa y representará uno de los más grandes retos del Sistema Educativo Nacional.
Desde antes de su creación formal y hasta nuestros días siguen planteándose aspectos sobre su utilidad, su finalidad, su extensión y su vinculación con los niveles precedente y siguiente.
Entretantas disyuntivas que ha enfrentado la secundaria, en el presente trabajo se pretende abordar los cuestionamientos del qué y para qué de la secundaria, que influyen en su definición: ¿considerarse como escuela para el trabajo o para continuar una formación profesional?
Es de mencionarse que antes de que este nivel funcionara como un ciclo específico, el paso al nivel preparatorio se realizaba altérmino de la primaria superior, “…terminar la primaria y acceder a la preparatoria era privilegio de unos cuantos, por lo que se consideraba como un nivel en cierto grado elitista.”
Por otra parte, las necesidades del país demandaban que una mayor población se escolarizara en menos tiempo del que implicaba estudiar los cinco años de preparatoria, y junto a esta intención se encontraba también lapugna política entre la Universidad Nacional de México y la recién creada Secretaría de Educación por la disputa de su dependencia.
En el marco de estas discusiones, por un lado el discurso de educación elitista y por otro el de educación popular, tras un largo debate, se concluye en 1930, en la Asamblea General de Estudios de problemas de Educación Secundaria y Preparatoria, que, “La secundariadebe estar conectada con la primaria por un lado y con la preparatoria por otro, fundarse en la psicología del alumno y ser eminentemente popular”
Una vez que la secundaria se concibió como un nuevo ciclo, se estaba en la lógica de que aquel alumno que abandonara la escuela tendría los conocimientos para desarrollarse en el mundo laboral, es decir, que además del conocimiento general necesariopara la continuación de sus estudios, al alumno debía dotársele de habilidades manuales y de nociones sobre producción y productividad, por lo cual, las actividades tecnológicas tuvieron gran relevancia, “Para 1968, el número de horas dedicadas a la tecnología se había ampliado, concretando así unos de los objetivos del nivel: “despertar y conducir la inclinación al trabajo,…”
De las diferentesreformas sobre la educación secundaria, es en el Programa para la modernización Educativa 1989 – 1994, donde se aborda que ésta ofrecía una formación deficiente tanto en lo académico como en capacitación productiva; por lo que se requería de cambios sustanciales y en 1992 se firma el Acuerdo nacional para la Modernización de la Educación Básica que define el trabajo por asignaturas y aumentar lashoras clase para español y matemáticas.
Justificando que la modernización mundial como del país exige elevar la productividad y por lo tanto se requiere de mayor escolaridad, se reforma, en 1993, el artículo 3º Constitucional, estableciendo el carácter obligatorio de la secundaria por lo que la educación básica obligatoria se eleva a 9 años; y de manera contradictoria, “En esta propuesta sereconoce que las tecnologías han mostrado deficiencias, por lo que se decide disminuir a la mitad el número de horas dedicadas a esta actividad (de seis a tres)… lo que en cierto sentido trastoca la idea de la secundaria como un espacio de educación terminal.”
Esta doble aspiración de preparar para la vida profesional y para la vida productiva, conlleva a darles a los alumnos un poco de todo,...