La ortografía



Introducción

San Ignacio hablaba de adecuarse a tiempos, lugares y circunstancias. Antes solíamos escribir a mano o mecanografiar, ahora se utilizan procesadores de texto; antes éramos alumnos, ahora laboramos para una institución educativa… Por tanto, la manera de abordar estos temas debe ser diferente: casi toda la tarea está hecha gracias a los procesadores, hay que sacarles provecho;la parte que falta, debemos rescatarla de la educación ya recibida y complementarla, actualizada y razonada, utilizando partes fundamentales del nuevo manual de ortografía.
Las lenguas son sistemas de comunicación estrictamente orales. La escritura, por su parte, nace como un código subsidiario de la lengua hablada; pero no por ello menos importante, ya que ofrece un soporte objetivo, constantey estable, que abrió las puertas al pensamiento filosófico y científico, al permitir la reflexión crítica sobre lo escrito (se escribe para la lectura).
La ortografía, en cuanto sistema de convenciones que regulan la escritura de una lengua, tiende a satisfacer idealmente unos principios, cuyo cumplimiento integral y absoluto rara vez se alcanza porque evoluciona de forma constante. Sin embargo,el conocimiento y dominio de la ortografía resultan imprescindibles para asegurar la correcta comunicación escrita entre los hablantes de una misma lengua, al garantizar la adecuada creación e interpretación de textos escritos. Es una condición necesaria para el completo desarrollo de la persona, en la medida en que la escritura es hoy fundamental como soporte del conocimiento y como instrumentode comunicación.

La escritura es quizás el mayor de los inventos humanos,
un invento que une personas,
ciudadanos de épocas distantes que nunca se conocieron entre sí.
Carl Sagan

Más que cualquier otra invención particular,
la escritura ha transformado la conciencia humana.
Walter J. Ong

El paso genial,
quizá el paso más genial de cuantos ha dado la humanidad,
porque por él pasamosde la prehistoria a la historia,
fue la invención de la escritura.
Óscar de la Borbolla

Escribir es una forma de terapia.
A veces me pregunto cómo se las arreglan los que no escriben […]
Graham Greene






Reglas generales de la acentuación

1. La acentuación gráfica de las palabras monosílabas

Las palabras de una sola sílaba no se acentúan gráficamente, salvo en los casosde tilde diacrítica: mes, bien, sol, ve, ya, son, fe, fue, vio, dio, guion.

Casos de tilde diacrítica en palabras monosílabas
Casos de tilde diacrítica en qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde

Con tilde
Con valor interrogativo o exclamativo
Encabezando estructuras interrogativas y exclamativas directas o indirectas
¿Adónde va? No sé qué hora es.
¡Qué calor! Esincreíble cuánto sabe.


Sustantivados
Lo que importa ahora es el cuándo.


En locuciones o expresiones
Ha tenido varios novios, a cuál más raro.

Con valor de indefinidos en correlaciones distributivas
Todos ayudan: quién hace la compra, quién limpia, quién cocina…
Sin tilde
Como relativos
Con antecedente expreso
Juan hizo la casa donde vivimos.


Sin antecedente expreso
Quientermine antes tendrá premio.

Como conjunciones
Han dicho que iremos todos.

Con otros valores (preposición)
Solo me quiere como amiga.

En locuciones o expresiones
Con pronunciación átona
Sal cuanto antes.


Con pronunciación tónica
De vez en cuando quedamos.
Con o sin tilde
En relativas de antecedente implícito indefinido de carácter inespecífico
No había dónde/dondesentarse.
Ya tengo quién/quien me acompañe.

En oraciones que pueden analizarse como interrogativas indirectas o como relativas
Depende de cuándo/cuando sea.

En interrogativas indirectas como interrogativo tónico (cómo) o en subordinadas sustantivas como conjunción átona (como)
Oyó cómo/como se rompían los cristales.

Tilde diacrítica en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos...