La Palabra Curriculum Como Termino T Cnico En Educacion

La palabra curriculum como termino técnico en educacion, aparece formando parte de un proceso específico de trasformación de la educacion, extendiéndose, a partir de su uso escoses y de latrasformación de la enseñanza, hasta se empleó generalizado. Stephen Kemmis afirma que David Hamilton y su colega María Gibbons decían que le término “curriculum” aparecía registrado por vez primera en paísesde habla inglesa y que significaba una pista circular de atletismo y los términos que ellos daban era el de “disciplina” para manifestar un orden estructural más que secuencial.

El termino curriculumfue utilizado por Aristóteles y Platón para describir los temas enseñados durante el periodo clásico de la civilización griega, mientras que Marsh reafirmaba lo que Aristóteles y Platón y decía queel curriculum se utilizaba hoy en día. Mientras Johnson (1967) definía el curriculum como una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje, mientras Kearney y Cook (1969) lo describíancomo todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela.

Para Lawton (1973) señalaba un movimiento que va desde las perspectivas más antiguas del curriculum querestringían el uso del término al contenido impartido, hacia otros más recientes en la que el término engloba todos los aspectos de la situación enseñanza/aprendizaje. Lawrence Stenhouse tenía una definiciónpropia sobre el curriculum decía que era un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducidaefectivamente a la práctica.

Afirmaba también que el problema central del estudio del curriculum era el vacío existente entre nuestras ideas y aspiraciones y los intentos por hacerlas operativas. La etapainicial de la propuesta curricular se caracteriza por efectuar una discusión más sólida sobre los problemas de sus planes y programas de estudio y que a partir de plantear la necesidad de elaborar...