La Pasantía Pedagógica

 

 

Materia: Observación y Práctica de la Enseñanza en el Área de la Especialidad 
Trabajos de Cátedra 

 
La Pasantía Pedagógica  
Como dispositivo para la formación docente en el nivel superior 

Encuadre general de la Pasantía Pedagógica. 
 
Concebimos  la  Residencia  como  una  experiencia  de  formación  preprofesional,  para nada reductible a las tradicionales prácticas pedagógicas.  
 
La  enseñanza  en  el  nivel  superior  ha  sufrido  profundas  transformaciones,  producto  de 
diversos  factores  económicos,  sociales,  culturales,  que  unidos  a  la  complejización 
operada  en  los  procesos  de  producción  y  circulación  de  conocimiento,  han  dado  lugar 
al surgimiento de lo que varios autores denominan la profesión académica.  
 
Un  docente  universitario,  es  un profesional,  ‐alguien  que  ha  vivido  un  conjunto  de 
experiencias  formativas  dentro  y  fuera  del  aula  y  que  es  capaz  de  ponerlas  en  acción 
oportunamente‐ cuando interviene en la cátedra y en la institución universitaria. 
 
Estudiosos  de  los  procesos  de  formación  profesional,  destacan  que  esas  competencias complejas, que tienen que ver con ser académico, solo se adquieren en el marco de las 
comunidades  académicas.  La  profesión  académica,así  entendida, requiere  que  el 
sujeto  en  formación  se  integre  a  una  comunidad  académica  e  inicie  una  carrera,  que 
empieza con el espacio de la Residencia. 
 
Las  capacidades  inherentes  a  la  función  académica,  son  capacidades  complejas‐que 
incluyen  aspectos  institucionales,  académicos  propiamente dichos,  y  habilidades 
didácticas. 

 

 

Las  cátedras  universitarias  son  espacios  claramente  representativos  de  esas 
comunidades,  y  por  lo  tanto  instancias  privilegiadas  para  el  desarrollo  de  esas 
competencias profesionales. 
 
La  Facultad  de  Educación  toda  está  comprometida  en  los  procesos  de  formación  de 
egresados  que  muy  probablemente  cumplirán funciones  académicas  o  se  moverán  en 
medios  académicos,  donde  serán  profesores,  formadores  de  profesionales,  gestores 
de proyectos educativos, en distintos ámbitos.  
 
La  formación  inicial  de  un  docente  universitario  así  entendida,  requiere  de  un  período 
más prolongado de desempeño, y de un tiempo de apropiación más extenso, continuo 
y  progresivamente  intensivo  al  que tradicionalmente  se  le  asigna  a  las  prácticas 
pedagógicas.  Por  otra  parte,  está claro  que  formar  un  docente  universitario,  es  formar 
un  especialista,  situación  que  trasciende al  eje  estrictamente  pedagógico  que  articula 
la residencia.  
 
Las  cátedras  de  la  carrera  de  educación  tienen  un  potencial  formativo  que  trasciende 
el  de  otras  unidades académicas  y  que  habilita  procesos  de  formación  más  específicos 
y complejos sobre la base de un dispositivo pedagógico como la pasantía. 
 
 

Propósitos generales 
Se espera que la Pasantía Pedagógica le facilite al futuro profesor: 
Vivenciar, comprender y empezar a desarrollar actividades docentes propias de 
su nivel de formación.  
 Profundizar los conocimientos pedagógicos, redimensionándolos desde la 
enseñanza y las tareas propias de un ayudante alumno. 
 
Comprometerse con un enfoque pedagógico epistemológico asumido por la 
Cátedra en el marco de la filosofía institucional de la Universidad. 
 

 

 

 Intensificar su formación académica en una campo particular del conocimiento 
pedagógico. 
 
Desarrollar competencias didácticas acordes al nivel y la especificidad de los contenidos a enseñar. 
 

Expectativas de desempeño 
 
Conocer el proyecto de enseñaza y por lo tanto de evaluación, implementado por la 
cátedra  
Conocer la bibliografía básica obligatoria 
Colaborar con el equipo de cátedra en tareas acordes con sus posibilidades, por 
ejemplo 
Organizar el material bibliográfico utilizado por la cátedra, hacerse cargo de su ...