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DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA

“LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”

La planeación didáctica es la organización sistemática de las actividades específicas del docente, a través de estrategias, métodos y técnicas para la construcción y aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes en el aprendizaje del estudiante. Laplaneación en la educación tecnológica contribuirá a que el docente organice de manera eficaz el proceso educativo dentro del aula-taller con base a las características del grupo y su etapa de formación, los propósitos, los tiempos, los aprendizajes esperados, los contenidos de aprendizaje, las estrategias didácticas, los recursos didácticos, entre otros.
La planeación didáctica como parte delmodelo educativo impulsado por la SEP en el área de Educación Tecnológica en educación secundaria, busca promover el manejo instrumental de objetos y procesos técnicos, así como, la comprensión de carácter sistémico, que le permita al estudiante la explicación de su entorno, que propicie la formación de valores, y prevea las implicaciones de la técnica en la sociedad y en la naturaleza. Por tantoesta educación tecnológica buscará:
La planeación didáctica apoya el planteamiento curricular de la asignatura de Tecnología, ya que sus contenidos pretenden el reconocimiento y la compresión de la tecnología como un campo de conocimientos y prácticas con identidad propia, que posibilita maneras de pensar y actuar para intervenir en contextos de uso y de reproducción de técnicas, y permite lacomprensión de los procesos técnicos, de sus cambios e interacción con otros aspectos de la cultura y la naturaleza.
Por otro lado, la puesta en práctica de los programas de estudio de esta asignatura demanda –dentro de sus elementos didácticos- que el docente planeé las actividades en el aula-taller. Así también, busca contribuir a que los procesos de enseñanza y aprendizaje cumplan con el logro delPerfil de Egreso de la Educación Básica.

ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN TECNOLOGÍA:
El desarrollo de la planeación didáctica considera varios elementos mismos que deberán ser tomados en cuenta por el docente, cabe resaltar estos elementos representan una propuesta en donde debe sentirse en libertad de tomarlos, aplicarlos, reestructurarlos o modificarlos de acuerdo a suexperiencia profesional y de las necesidades de los estudiantes. En este sentido se sugieren los siguientes elementos:
➢ Temas y subtemas de la asignatura:
Se refieren al nombre de los tópicos de la asignatura, su grado académico, el bloque a que pertenece y campo de especialidad.
➢ Aprendizajes esperados:
Los aprendizajes esperados son descripciones particulares sobre lo que los estudiantesdeben aprender por campo tecnológico a lo largo del bloque. De manera que el docente deberá cuidar y garantizar que durante el desarrollo de las actividades en cada fase de los proyectos, éstas tengan relación directa con el logro de los aprendizajes esperados propuestos para el campo.
➢ Conceptos relacionados:
Son conceptos básicos de los temas genéricos a lo largo de cada bloque, queorientan a la aplicación de los subtemas en el proceso de la enseñanza.
➢ Tiempos:
Es la duración de las sesiones o encuentros que se llevarán para el desarrollo del tema y subtema planteado en el programa de estudio de la asignatura.

➢ Estrategias de enseñanza:
Se refieren a las actividades que el docente planificará para que los estudiantes realicen teniendo clara la intención deldesarrollo de las mismas activando sus conocimientos previos. Como parte de la eficacia de las estrategias, el docente hará uso de los recursos o materiales didácticos, a fin de lograr un aprendizaje significativo.
➢ Estrategias de aprendizaje:
Son las actividades que los estudiantes realizarán en correspondencia a las estrategias de enseñanza diseñadas por el docente, donde desarrollarán...