La plena capacidad del ser humano

La plena capacidad del ser humano.
Con nuestro trabajo intentamos que se haga una realidad el desarrollo total de cada ser humano, deseamos ayudarlo a realizar su más alta y plena capacidadpropia. No pretendemos desarrollar alguna capacidad ficticia que los educadores tengamos en nuestra mente como un concepto o un ideal, sino actualizar esa capacidad que realmente se encuentra latente enla persona.
Cualquier espíritu de comparación impide el florecimiento pleno del ser humano, da lo mismo que se trate de un científico o de un jardinero. Cuando no hay comparación, la más plenacapacidad de un jardinero es igual a la más plena capacidad de un científico, pero cuando la comparación interviene, surgen el menosprecio, la envidia y toda suerte de relaciones conflictivas entre laspersonas. Igual que sucede con el dolor, el amor no es comparativo; no puede ser comparado con lo más grande o lo más pequeño. El dolor es dolor, como el amor es amor, tanto da que exista en el rico o enel pobre.
El más pleno desarrollo de todos los seres humanos crea una sociedad de iguales. La lucha que existe hoy en día para producir igualdad en el nivel social, económico o en algún nivelespiritual, no tiene en realidad ningún sentido. Las reformas sociales que se realizan para establecer la igualdad crean otras formas de actividad antisocial; pero con la educación correcta no es necesariobuscar la igualdad mediante reformas sociales o de otra especie, porque la envidia -con su comparación de capacidades-termina.
Debemos diferenciar entre función y nivel social. El nivel social, contodo su prestigio emocional y jerárquico, surge sólo mediante la comparación de funciones, al con¬siderarlas como función superior e inferior. Cuando cada ser humano está floreciendo a su más plenacapacidad, no hay comparación de funciones; sólo existe la expresión de la capacidad como maestro, primer ministro o jardinero, y entonces ya no existe ese falso valor que la ignorancia otorga al nivel...