La pobreza y la educación

UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA
LICENCIATURA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO: PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS

EDUCACIÓN Y POBREZA








INTRODUCCIÓN
La pobreza y la desigualdad son problemas que nos aquejan fundamentalmente y que como país no solo no hemos podido resolver, sino que los hemos ahondado con el paso del tiempo. La injusticia socialresultante, la falta de libertades consecuentes, la fragilidad de la cohesión social y el riesgo de ingobernabilidad son fantasmas que ahora se ciernen sobre nuestro país y que además es una problemática emergente del siglo XXI.
Este tema golpea nuestras fibras más hondas como seres humanos, como partícipes de un mundo complejísimo, sufriente, de marcada diversidad. Como educadores nospreguntamos, en esta emergencia nacional y ante una crisis sin precedentes en nuestro país, que sacude los cimientos de nuestras escuelas ¿cómo nos impacta la crisis desde nuestro rol docente?, ¿qué hacemos para afrontarla creativamente?, ¿sabemos qué hacer?, ¿sabemos cómo hacerlo?
La educación ha jugado un importante papel en forjar y definir lo que somos. También se ha convertido en un reflejo delas desigualdades e injusticias sociales, y por ello mismo forma parte del conjunto de los actuales problemas. Si bien puede contribuir a la movilidad social y a la igualdad de oportunidades para participar en las diferentes áreas de la vida social, no es menos cierto que la educación por sí sola no puede compensar las desigualdades sociales ni eliminar las múltiples formas de exclusión ydiscriminación presentes en la sociedad y en los sistemas educativos.
Es necesario avanzar en la sociedad del conocimiento y de la información, incorporar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, diseñar currículos acordes con las competencias que los alumnos van a necesitar para integrarse de forma activa en la sociedad y en el mundo laboral, e incorporar en las escuelas elprogreso científico, la innovación educativa y los nuevos significados de la cultura.
Pero la pobreza y la desigualdad están presentes de forma acusada en nuestro país y lo mismo sucede en la educación: el analfabetismo, la inequidad en el acceso educativo, la reducida calidad de la enseñanza y la falta de opciones laborales para un amplio colectivo de jóvenes, incluso para aquellos quehan terminado sus estudios secundarios, son rasgos comunes del sistema educativo.
“El fracaso escolar es un hecho acongojante, de un entramado al que debemos acercarnos desde una reflexión conjunta, interdisciplinaria, macroscópica y a la vez microsocial”.1
Para ello es necesario considerar cómo atraviesan la realidad escolar cotidiana la infraestructura social, la economía, laproducción, la política como quehacer ciudadano y ejercicio del poder público, los movimientos culturales, la violencia, la diversidad, la familia actual, muy diferente y multifacética respecto de la familia tradicional.
¿Es posible enfrentarse a tal magnitud de problemas con los enfoques y estrategias utilizados hasta el momento? Nuestra respuesta es negativa. Es cierto que se han producidoavances importantes, sobre todo en el acceso a la educación, pero no parece previsible que con la misma dinámica impulsada hasta el momento pueda lograrse el enorme salto educativo que es necesario dar para darle sentido a lo que hacemos, a lo que intentamos enseñar y aprender en las escuelas.
Los retos educativos fundamentales que enfrentamos en la actualidad provienen, al menos en parte, deldesvanecimiento del sentido que ha tenido tradicionalmente la educación escolar, así como la necesidad de tomar decisiones y de actuar como profesionales de la educación en este contexto. Estamos convencidas de que la educación escolar ha sido, es y continuará siendo en el futuro un instrumento esencial para ayudar a las personas a desarrollarse y socializarse, para promover el desarrollo...