la pobreza

UNA PERSPECTIVA POSITIVA ACERCA DE LA DISCIPLINA
Por Janine Soderberg
Usado con permiso

I.

¿Qué es la disciplina?
Cuando usted piensa en la palabra “disciplina”, ¿qué es lo que le viene a la mente? Algunos
dicen que la disciplina es controlar a los niños, otros dicen que es castigarlos cuando hacen algo
que no deben hacer. Por lo general esta palabra tiene connotación negativa, pero lequiero animar
a considerar otra perspectiva: que la disciplina se basa en un acercamiento positivo a los niños en
la escuela dominical, con metas específicas.
Me gustaría proponer la siguiente definición de la disciplina: Es un proceso por el cual los niños
aprenden qué es aceptable y correcto. Es enseñar y motivar a cada niño a tener una buena
conducta. No es un castigo por desobedecer lasreglas, es instrucción que desarrolla dominio
propio, orden, eficiencia, obediencia, y conducta ordenada. Se desarrolla a largo plazo, partiendo
de una relación de interés personal.

II.

Cómo evitar los problemas de disciplina
Estas metas no se lograrán si el maestro piensa en la disciplina solamente como una respuesta o
reacción al mal comportamiento de los niños. Quizás sea algosorprendente para usted saber que
los expertos dicen que el 85% de los problemas en el salón de clases son culpa del maestro. Es
necesario, entonces, que el maestro se enfoque en cómo puede crear un ambiente propicio al
aprendizaje de las cualidades anteriormente mencionadas. Veamos algunos ejemplos de lo que el
maestro puede hacer para evitar o prevenir los problemas más comunes.
A. El arreglofísico del salón de clase: Las mesas y sillas deben estar en un lugar que provee a
cada niño la oportunidad de participar en la clase, escuchar la enseñanza, ver las ayudas
visuales, tener acceso a materiales de las manualidades, etc. También deben estar del tamaño
adecuado a la edad de los niños. Aparte, el maestro debe buscar la manera de adornar el
salón para que sea un lugar interesante queestimule la participación y el aprendizaje.
B. Preparación y organización: Los niños pueden ver de entrada si el maestro llega sin haber
preparado bien su lección o sin organizar bien los materiales que usará en su enseñanza. Una
buena preparación implica invertir tiempo en escudriñar las Escrituras antes de consultar el
manual de maestro, dejando que la Palabra de Dios hable a la vida delmaestro antes de tratar
de aplicarla a la vida de los niños. También implica sacar las copias necesarias y organizar
bien los materiales necesarios antes de que los niños lleguen al salón.
C. Expectativas claras y realistas: Se dice que los niños que saben lo que se espera de ellos se
esfuerzan para llenar esas expectativas. Necesitan límites bien definidos para aprender cuál
es el comportamientoadecuado. La responsabilidad del maestro es comunicar de manera
clara y consistente lo que espera de sus alumnos. Por ejemplo, ¿cómo deben responder si el
maestro hace una pregunta? ¿qué deben hacer si el maestro u otro alumno está hablando?
¿Cómo deben cuidar los crayones, tijeras, libros, etc. que se encuentran en el salón?
Si usted fuera a evaluarse a si mismo como maestro pensando en lo quese ha compartido
hasta este punto, ¿cuánto se está esforzando para evitar y prevenir los problemas de

disciplina? ¿Se ha puesto a pensar en cómo el arreglo físico del salón de clase impacta el
aprendizaje de los niños? ¿Cuánto tiempo invierte en prepararse para su clase? ¿Es de
calidad ese tiempo de preparación o se conforma con un repaso rápido del manual del
maestro?
D. Conocer a losniños y tomar en cuenta sus necesidades: Si bien es cierto que ser maestro es
un gran privilegio, también se debe reconocer la gran responsabilidad que implica el enseñar
a los niños. No es suficiente llegar a la clase de la escuela dominical preparado para dar la
clase, porque su enseñanza no tendrá el mismo impacto en la vida de sus alumnos si usted no
invierte tiempo en conocerlos. Hay...