la polilla
Páginas: 19 (4682 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2013
“Que sepas que sigo siendo la misma loca, la tuya, la mía, la nuestra, la de nadie. Que sepas que sigo cerrando los ojos y te miro por todas partes, que el viento me sigue trayendo tu risa y la lluvia me sigue mojando de ti. Que sigo siendo la misma loca, la romántica, la cursi. La que desgasta insomnios pensándote, la que te sueña y amanece sin ti. La que reza, la que te susurra antes decerrar los ojos. Yo, la que sólo tú conoces, mujer de mil letras y caricias calmas. Que sepas que sigo siendo yo, que soy, que estoy, que vivo y suspiro para llenarte el alma en cada sorbo que le das al aire. Que sepas que sigo siendo yo, con piel nueva todas las mañanas, con sueños eternos. Que sigo siendo yo, contigo, sin ti, extrañándote, escribiéndote, susurrando en tu oído, no me olvides, nome olvides. Sigo siendo tan yo y tan tuya, como siempre, como nunca.”
“Comisión Nacional de Acreditación (CNA)”
INTEGRANTES: DANIEL GUERRERO R.
YARNIRA RETAMAL B.
HARISLEN CRUCES R.
ALVARO MARTINEZ A.
CARRERA: TEC. EN CONSTRUCCION
PROFESOR:GONZALO GALLOSO
INDICE
1 Portada
2 Índice
3 Introducción
4-12 Antecedentes Generales
13-14 Conformación
15 Conclusión
16 Linckografía
INTRODUCCION
Este documento pretende introducir las características fundamentales de la acreditación en la educación superior,según se practica en los EE.UU., Europa, Brasil y Chile, así como presentar algunas redes internacionales de agencias. Los casos de estos países fueron asignados por la organización del proyecto, como complemento a otras presentaciones planteadas en el Seminario.
El panorama de la acreditación internacional es amplio y diverso; el lector interesado debería consultar casos adicionales paracompletar un panorama representativo, entre los que se destacaría la acreditación y evaluación en otros países de América Latina, particularmente en Colombia y México. Sería necesario también analizar, complementariamente a la acreditación, los procesos establecidos por cada país para el reconocimiento y la evolución institucional, en general estrechamente vinculados a la autonomía de las instituciones.En cada caso estudiado, se examinan las principales instituciones involucradas y los procesos que desarrollan; se presentan las principales fuentes de información y las organizaciones de referencia sobre temas de acreditación para el país. Finalmente, se presentan algunas redes de agencias de acreditación y los consensos existentes sobre buenas prácticas a nivel internacional.
Por razones deespacio, no se ha entrado en el detalle de los aspectos operativos de la acreditación, es decir los procesos, documentos, criterios o estándares manejados por cada Agencia. Sin embargo, se indican referencias para que el lector pueda profundizar en dichos aspectos.
“Comisión Nacional de Acreditación (CNA)”
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile) es un organismopúblico, autónomo, cuya función es verificar y promover la calidad de las Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica autónomos, y de las carreras y programas que ellos ofrecen.
La CNA se enmarca dentro de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior N° 20.129, promulgada por la Presidenta de la Republica en octubre de 2006 y publicada en el Diario Oficialel 17 de noviembre del mismo año.
Las funciones que a la CNA-Chile le corresponden desempeñar son las siguientes:
-Acreditación institucional: pronunciarse sobre la acreditación institucional de las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica autónomos.
-Autorización de agencias acreditadoras: es labor de la Comisión pronunciarse acerca de las solicitudes de...
“Que sepas que sigo siendo la misma loca, la tuya, la mía, la nuestra, la de nadie. Que sepas que sigo cerrando los ojos y te miro por todas partes, que el viento me sigue trayendo tu risa y la lluvia me sigue mojando de ti. Que sigo siendo la misma loca, la romántica, la cursi. La que desgasta insomnios pensándote, la que te sueña y amanece sin ti. La que reza, la que te susurra antes decerrar los ojos. Yo, la que sólo tú conoces, mujer de mil letras y caricias calmas. Que sepas que sigo siendo yo, que soy, que estoy, que vivo y suspiro para llenarte el alma en cada sorbo que le das al aire. Que sepas que sigo siendo yo, con piel nueva todas las mañanas, con sueños eternos. Que sigo siendo yo, contigo, sin ti, extrañándote, escribiéndote, susurrando en tu oído, no me olvides, nome olvides. Sigo siendo tan yo y tan tuya, como siempre, como nunca.”
“Comisión Nacional de Acreditación (CNA)”
INTEGRANTES: DANIEL GUERRERO R.
YARNIRA RETAMAL B.
HARISLEN CRUCES R.
ALVARO MARTINEZ A.
CARRERA: TEC. EN CONSTRUCCION
PROFESOR:GONZALO GALLOSO
INDICE
1 Portada
2 Índice
3 Introducción
4-12 Antecedentes Generales
13-14 Conformación
15 Conclusión
16 Linckografía
INTRODUCCION
Este documento pretende introducir las características fundamentales de la acreditación en la educación superior,según se practica en los EE.UU., Europa, Brasil y Chile, así como presentar algunas redes internacionales de agencias. Los casos de estos países fueron asignados por la organización del proyecto, como complemento a otras presentaciones planteadas en el Seminario.
El panorama de la acreditación internacional es amplio y diverso; el lector interesado debería consultar casos adicionales paracompletar un panorama representativo, entre los que se destacaría la acreditación y evaluación en otros países de América Latina, particularmente en Colombia y México. Sería necesario también analizar, complementariamente a la acreditación, los procesos establecidos por cada país para el reconocimiento y la evolución institucional, en general estrechamente vinculados a la autonomía de las instituciones.En cada caso estudiado, se examinan las principales instituciones involucradas y los procesos que desarrollan; se presentan las principales fuentes de información y las organizaciones de referencia sobre temas de acreditación para el país. Finalmente, se presentan algunas redes de agencias de acreditación y los consensos existentes sobre buenas prácticas a nivel internacional.
Por razones deespacio, no se ha entrado en el detalle de los aspectos operativos de la acreditación, es decir los procesos, documentos, criterios o estándares manejados por cada Agencia. Sin embargo, se indican referencias para que el lector pueda profundizar en dichos aspectos.
“Comisión Nacional de Acreditación (CNA)”
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile) es un organismopúblico, autónomo, cuya función es verificar y promover la calidad de las Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica autónomos, y de las carreras y programas que ellos ofrecen.
La CNA se enmarca dentro de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior N° 20.129, promulgada por la Presidenta de la Republica en octubre de 2006 y publicada en el Diario Oficialel 17 de noviembre del mismo año.
Las funciones que a la CNA-Chile le corresponden desempeñar son las siguientes:
-Acreditación institucional: pronunciarse sobre la acreditación institucional de las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica autónomos.
-Autorización de agencias acreditadoras: es labor de la Comisión pronunciarse acerca de las solicitudes de...
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