La politica indigenista en MEXICO

La Política Indigenista en México.
Toda sociedad, primitiva o civilizada, muestra un conjunto de prácticas, hábitos, ideas y sentimientos, asociados a una escala de valores. Cada sociedad forma al hombre de acuerdo con las normas que la rigen. En fin, la manera de inculcar AL NIÑO LA Educación con el ejemplo y la palabra de los padres, los parientes, los viejos, los principales y losmaestros bien sea en la familia, bien sea en la escuela o en la comunidad.
La educación espontanea par los niños se manifiesta en su adiestramiento por los mayores en las practicas concretas de su economía y en la observación atenta de la ejecución de las actividades sanción a algunas violaciones de las normas de conducta familiar, y en otras instituciones
Educación formal varía de grupo y queincluyen estímulos, premios, disciplinas y castigos. La educación del niño principia desde su nacimiento las normas a que se ajusta la crianza del niño en los grupos indígenas no son estrictas.
El proceso educativo de los grupos indígenas está restringido a las necesidades y aspiraciones tiene las siguientes metas: preparar a los niños para que desde muy pequeños participen en las actividadesproductivas del grupo; ejercitarlos para hacer de ellos campesinos honrados y trabajadores capacitarlos para que, cuando sirvan en los cargos religiosos del pueblo, sean útiles a la comunidad, en las culturas indias resulta una heterogeneidad de hechos, reacciones , actitudes, ideas y sentimientos que impiden considerar la existencia de una conciencia nacional.
El sistema educativo persigue otro fin launificación social y cultura del país para integrar la nacionalidad mexicana.
La Escuela Rural mexicana al considerar a la comunidad como objeto de su acción educativa para combatir la miseria, la insalubridad, la desorganización cívica, el aislamiento y la ignorancia. Claparede decía que los conocimientos que impartiera la escuela tuvieran la función de satisfacer una necesidad; las ideas deestos pedagogos, injertadas en el pensamiento de nuestros educadores, fortalecieron y aclararon la orientación y tendencia pragmática y social de la escuela rural.
En el año de 1927 la escuela Rural: el inicia o preparatorio con la mira principal de enseñanza en el castellano, crear en el niño sentimientos de simpatía hacia la escuela y darle las actividades del huerto escolar. Otros dosgrados desarrollaba actividades relacionadas en primer término con la nutrición la defensa del individuo y la vida de la comunidad y en segundo la enseñanza de la lectura y la escritura conocimiento de cálculos ciencias naturales geografía historia y civismo.
Las primeras Misiones Culturales fueron creadas con el fin de preparar a los profesores rurales en servicio; su labor consistía en visitarlos centro de población, estudiar sus condiciones sociales, informar el funcionamiento de las escuelas; misioneros y maestros iniciaban su labor con la organización la construcción del edificio escolar y la formación de los anexos, atender a la comunidad en sus necesidades de instalación da agua potable de vacunación de solicitud de tierras.
La escuela Rural se alejaba cada vez más e los pueblosindígenas el departamento de asuntos indígenas tendría por objeto promover dirigir y estimular toda aquella acción oficial tendiente a la protección de los núcleos de población indígena a su elevación y mejoramiento y a su asimilación al conglomerado mexicano. En resumen os alumnos dispusieran del conocimiento que los capacitaran para luchar con mayor provecho en su medio como remate de la labor delos centros se formaría en sus alrededores un pueblo o colonia con los alumnos que terminaran su educación a los que se agregarían los indios que vivieran dispersos al lograrlo el centro daría por terminada su misión y podía trasladarse a otra región (esta última etapa nunca se alcanzó)
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