la presencia de la diversidad en el ámbito social, en la escuela y el aula.

La presencia de la diversidad en el ámbito social, en la escuela y el aula.

Sesión I: Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad.

Producto 1
Reflexionar ladinámica (actividad 7) y contestar las preguntas correspondientes (7.1 y 7.2); capturarlas en un documento de Word y enviarlas al correo electrónico del facilitador.

Organice al grupo en equipos de 5. Acada participante se le colocará una etiqueta en la frente sin que éste la lea. Se da la instrucción de que tendrán que organizarse para realizar una fiesta en 10 minutos, señalando que cada unotendrá que tratar a los otros de acuerdo a lo que dice su etiqueta, nadie deberá decir qué dice la etiqueta de sus compañeros.

7.1 Una vez transcurrido el tiempo, en plenaria pida comenten losiguiente:
• ¿Qué sintieron con el trato recibido?
En mi caso me trataron muy bien, ya que la etiqueta decía “tengo mucho dinero”, los compañeros me decían que era la buena de la fiesta, que si lospodía invitar.

• ¿Lograron ponerse de acuerdo?
Sí, llegamos a tomar acuerdos, donde se delegaron las tareas de cada quien.

• ¿Pudieron identificar cuál era su etiqueta?
Sí. Porque continuamentelos compañeros hacían mención de que a mí me tocaba poner la fiesta y hacerme cargo de los gastos.

• Después de despegar la etiqueta de su frente ¿Qué sintieron al leerla?
Me sentí bien, porquele había atinado sin ver lo que decía la etiqueta.

7.2 Manteniendo la organización por equipos comentar los siguientes puntos
• ¿Cómo el uso de etiquetas y prejuicios impactan las relacionesentre los alumnos, entre docente alumno y su familia, y entre los equipos de trabajo de las escuelas (docentes, directivos, supervisor, etc.)? Con base en sus experiencias. ¿En que perjudica y quédimensiones afecta a las niñas y niños las relaciones basadas en el prejuicio y las etiquetas?

• ¿Qué acciones y desde que ámbitos son posibles de llevar a cabo para evitar una educación...