La Práctica Psicopedagógica

la práctica psicopedagógica, conozca los límites de su intervención; revise los modelos sobre el particular y, genere con base en ello, alternativas de mejora paraimpactar de manera positiva a la institución educativa en la cual labora. 

Objetivos específicos: 
1. Revisión de los fundamentos de la orientación escolar. 
2.Identificación del ámbito de aplicación de aspectos relacionados con la consejería (counseling/clínico) 
3. Revisión de distintos modelos de orientación escolar/psicopedagógica. 4. Generación o diseño de un modelo en orientación, que sea descriptivo-normativo; el cual sugiera los procesos y procedimientos concretos a llevar a cabo. Para estoúltimo, el curso se soportará en los lineamientos de la técnica didáctica denominada Aprendizaje Orientado a Proyectos (o POL por sus siglas en inglés Proyect-Oriented Learning)y la filosofía del trabajo colaborativo. 
5. Construcción de una propuesta de un programa o proyecto con orientación psicopedagógica, en beneficio de la escuela para lacual laboran los estudiantes. |

Temas: |
. Las bases históricas y conceptuales de la consejería y la orientación escolar 
1.1 Definición de conceptos 
1.2Antecedentes 
1.3 Expectativas 

II.- Modelos de Orientación escolar/psicopedagógica 
2.1 Acerca de los modelos teóricos 
2.2 Acerca de los modelos básicos 
2.3 Acerca de losmodelos mixtos 
2.4 Acerca de los modelos organizativos e integración de tipologías 

III.- Modelos y teorías de la orientación educativa 
3.1 El problema inicial 3.2 Análisis del problema 
3.3 Definición de la tarea y Modelos teóricos 

IV.- Delimitación del problema y los modelos de programa 
4.1 Delimitación del problema  |