La Psicologia De Grupo

LA PSICOLOGIA DE GRUPO
La función del maestro, no como autoridad, sino como apoyo del aprendizaje, debe crear un clima de adaptación en el grupo. Este es más importante que las técnicas que emplea;debe de ser estricto y comprensivo a la vez y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. Sin juzgar a ninguno de ellos.

Por otro lado elenfoque no directivo. No podemos enseñar directamente a otra persona, sólo podemos hacer su aprendizaje mas fácil. De este enfoque se origina el concepto de aprendizaje significativo o vivencias.Avanzando un poco más en esta idea, el profesor no podrá determinar con precisión cuáles son los contenidos significativos de cada alumno. Sólo el propio alumno los conocerá. Pero ni siquiera podrán serplaneados por el propio alumno, sino que se irán dando poco a poco. Si no hay contenidos precisos, no es posible establecer un currículum formal.

Rogers propone un aprendizaje significativo quetiene lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos. Frente a los tipos de aprendizaje percibidos como un foco rojo que amenaza, el aprendizajesignificativo desarrolla la personalidad del alumno, y al abarcar la totalidad de la persona es más duradero y profundo. La independencia, la creatividad y confianza en si mismo permiten la autocrítica y unaactitud de continua abriendo cambio y a la adaptación. La desconfianza surge porque se crea la educación como una capacitación para afrontar lo nuevo, y el aprendizaje se centra propiamente en elproceso de aprender.

En la educación tradicional no es lo mismo lo que se enseña que lo que se aprende, y el , maestro, al centrarse en su papel, no se halla disponible para el alumno, mientras queen la enseñanza centrada en el alumno, el maestro confía plenamente en sus capacidades, le ayuda en su comunicación y facilita su aprendizaje. Esta atención y búsqueda de la persona del otro cambia...