la psicologia


Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Departamento de Pedagogía y Didáctica
Asignatura: PEDAGOGÍA GENERAL
Profesor: Dr. Hendry J. Luzardo M.
Guía de estudio
Teorías del aprendizaje
Teorías del aprendizaje:

Entendidas como las que se derivan del área de la psicología que se centra en la descripción y explicación de los procesos deaprendizaje, en términos de cambios de comportamiento que resultan de la interacción de un individuo con el entorno y que se manifiestan en situaciones similares, de manera más o menos permanente. (UPEL y UNA, 1996)
Clasificación de las Teorías del Aprendizaje:

Teoría Conductista:

El aprendizaje es considerado en función de la respuesta obtenida como consecuencia de un estímulo, y para la que seconsideran los refuerzos positivos o negativos, en tanto que la conducta mostrada sea la deseada o no. El estudiante es receptor de información y el profesor es el proveedor de la misma. (UPEL y UNA, 1996)
Principales exponentes: Pavlov, Watson, Skinner y Bandura.

Teoría Cognitivista:

El aprendizaje es considerado como la comprensión de algo, en función de los procesos que operaninternamente en el sujeto y donde actúa la percepción para que a través de los sentidos y la memoria resulte el procesamiento y asimilación de la información. El estudiante participa de forma activa y dinámica y el profesor es un proveedor más de procesos que de información. (UPEL y UNA, 1996)
Principales exponentes: Merril, Piaget (Etapas de desarrollo cognitivo) y Gagné (Teoría ecléctica:Conductista-cognitivista).

Teoría Constructivista:
El aprendizaje es construido a partir de la actuación del sujeto a su propio ritmo, sobre el entorno que le rodea (experiencias propias), al cual modifica y que a su vez le transforma a él en el proceso. El profesor es un facilitador que acompaña al estudiante y es un gran proveedor de estrategias. (UPEL y UNA, 1996)
Principales exponentes: Ausubel(Aprendizaje significativo), Brunner (Aprendizaje por Descubrimiento) y Vygotsky (enfoque sociocultural del aprendizaje: andamiaje y zonas de desarrollo próximo)
Cuadro 1
Teoría conductista

Conductista

Representantes

Palov, Watson, Skinner








Definición

Skinner formuló los principios básicos del condicionamiento, en cuanto a que un organismo tiende a repetir una respuesta queha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

El refuerzo puede ser positivo o negativo, el positivo consiste en dar una recompensa y el negativo en retirar una situación que a la persona no le gusta. El refuerzo de un comportamiento es más efectivo si se lleva a cabo de inmediato.
El Castigo, es la consecuencia derivada de un comportamiento no esperado, y hace que disminuya laposibilidad de que dicho comportamiento se repita.
Los comportamientos se fortalecen cuando se refuerzan y se debilitan cuando se castiga.



Enseñanza

Se enseña a través del condicionamiento operante propuesto por Skinner, en el cual, el aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta a través de un estimulo condicionado, es decir, se enseña mediante latransmisión de información a través del proceso de estímulo y refuerzos de respuestas.

La instrucción está planificada y se sustenta en objetivos instruccionales, bajo la forma de conductas observables. Algunas estrategias utilizadas son: técnicas de demostración, clase magistral, investigaciones documentales o prácticas, interrogatorios y la técnica de la pregunta.


Aprendizaje

Entiende comoun proceso de asociación de estímulos y respuestas basado en conductas observables y medibles.
Se aprende por repetición y reforzamiento. Hay aprendizaje cuando hay modificación en la conducta. No considera procesos, sino la generalización de estímulos para generar respuestas.



Evaluación


Se da a través de apreciaciones medibles y cuantificables. Se evalúan los resultados y no el...