La Red
Páginas: 46 (11497 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2011
Amigos
NEA
NOA
CUYO
Educación y Memoria: Los desaparecidos son aquellas víctimas de la dictadura que tras ser secuestradas y torturadas fueron asesinadas. Sus cadáveres no fueron entregados a sus deudos, ni se enterraron en un lugar identificable. En palabras del propio Videla no estaban “ni vivos, ni muertos”. El “siluetazo” fue una de las formas que encontraron los organismos parareclamar justicia por los desaparecidos. Karina Beriachetto: El 24 de marzo de 2010 hubo un siluetazo en facebook, muchas personas cambiaron su foto de perfil y pusieron esta silueta que se ve acá para homenajear y recordar a los desaparecidos. Educación y Memoria: En septiembre de 1983 miles y miles de personas se juntaron en la Plaza de Mayo y pintaron siluetas de desaparecidos. Estas fueronpegadas en las calles, los árboles y los edificios públicos de la plaza y sus alrededores. El objetivo era representar a los desaparecidos, volver presente lo ausente.
CENTRO
PATAGONIA
Fotos
4 de 4 álbumnes
Terrorismo de Estado
Educación y Memoria Dictadura y Sociedad
Dictadura y Sociedad
La dictadura implementó una política de terror y aislamiento herramientas más eficaces decontrol social. También utilizó y calificó a las denuncias realizadas por los organismos de D antiargentinas”.
La dictadura en el mundo
A 35 AÑOS
Educación y Memoria
Victoria Dradev: Yo me pregunto ¿se sabía lo de los desaparecidos?
EDUCACIÓN Y MEMORIA
El pasado en el presente
Educación y Memoria: El “secreto a voces” fue uno de los mecanismos que permitió diseminar el terror. Erade público conocimiento que algo tremendo sucedía con las personas que eran detenidas ilegalmente, pero no toda la población sabía con certeza qué era lo que les pasaba. Pero “algo” se sabía y por eso funcionaba el terror. La indeterminación de ese conocimiento, el miedo a algo que n se sabía con certeza cómo nombrar, fue parte de la estrategia de la dictadura.
Cientos de publicaciones fueron cedictadura. Entre ellas figuran volúm sociales, ficción, matemática y psic
Fotos: "Pensar la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina".
24 de marzo, Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia
ver todos
Ana Laura Salsi: No puedo
Diego Gomez: No solo eso, las plazas, ni estar en la ca pelo largo, entre otras tanta
Enlaces
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Canción de Alicia en el paísIntérprete: Serú Girán Disco: “Bicicletas” (1980) De no olvidar Intérprete: La vela puerca Disco: "De bichos y flores" (2001) Vuelos Intérprete: Bersuit Vergarabat Disco: "De la cabeza con Bersuit" (2002)
Educación y Memoria La Dictadura en el Mundo
ACTIVIDADES PARA LAS
Desde finales de la década de 1950 los gobiernos latinoamericano la Doctrina de Seguridad Nacional, un plan destinado a larepresió cada uno de los países. También desarrollaron una estrategia repr continental conocida con el nombre de Plan Cóndor.
ESCUELAS Educación y Memoria SECUNDARIAS
Notas
1 de 1 nota
Las los
Carta Abierta a la Junta Militar, por Rodolfo Walsh, 24 de marzo de 1977. “(...) En la política económica de ese gobierno debe buscarse no solo la explicación de sus crímenes sino una atrocidad mayorque castiga a millones de seres humanos con la miseria planificada. En una año han reducido ustedes el salario real de los trabajadores al 40 %, disminuído su participación en el ingreso nacional al 30%, elevando de 6 a 18 horas la jornada laboral que necesita un obrero para pagar la canasta familiar, resucitando así formas de trabajo forzado que no persisten ni en los últimos reductos coloniales.”El 2 dese desd naci en ju
Educación y Memoria El pasado en el presente
2
A 35 AÑOS: EDUCACIÓN Y MEMORIA
3
A 35 años: Educación y Memoria
Los treinta y cinco años del golpe de Estado ocurrido el 24 de marzo de 1976 se nos presentan como una nueva oportunidad para reflexionar sobre el pasado argentino reciente y también sobre nuestro presente y futuro. Es por esto que el...
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Educación y Memoria: Los desaparecidos son aquellas víctimas de la dictadura que tras ser secuestradas y torturadas fueron asesinadas. Sus cadáveres no fueron entregados a sus deudos, ni se enterraron en un lugar identificable. En palabras del propio Videla no estaban “ni vivos, ni muertos”. El “siluetazo” fue una de las formas que encontraron los organismos parareclamar justicia por los desaparecidos. Karina Beriachetto: El 24 de marzo de 2010 hubo un siluetazo en facebook, muchas personas cambiaron su foto de perfil y pusieron esta silueta que se ve acá para homenajear y recordar a los desaparecidos. Educación y Memoria: En septiembre de 1983 miles y miles de personas se juntaron en la Plaza de Mayo y pintaron siluetas de desaparecidos. Estas fueronpegadas en las calles, los árboles y los edificios públicos de la plaza y sus alrededores. El objetivo era representar a los desaparecidos, volver presente lo ausente.
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Terrorismo de Estado
Educación y Memoria Dictadura y Sociedad
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La dictadura implementó una política de terror y aislamiento herramientas más eficaces decontrol social. También utilizó y calificó a las denuncias realizadas por los organismos de D antiargentinas”.
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Victoria Dradev: Yo me pregunto ¿se sabía lo de los desaparecidos?
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Educación y Memoria: El “secreto a voces” fue uno de los mecanismos que permitió diseminar el terror. Erade público conocimiento que algo tremendo sucedía con las personas que eran detenidas ilegalmente, pero no toda la población sabía con certeza qué era lo que les pasaba. Pero “algo” se sabía y por eso funcionaba el terror. La indeterminación de ese conocimiento, el miedo a algo que n se sabía con certeza cómo nombrar, fue parte de la estrategia de la dictadura.
Cientos de publicaciones fueron cedictadura. Entre ellas figuran volúm sociales, ficción, matemática y psic
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Desde finales de la década de 1950 los gobiernos latinoamericano la Doctrina de Seguridad Nacional, un plan destinado a larepresió cada uno de los países. También desarrollaron una estrategia repr continental conocida con el nombre de Plan Cóndor.
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Carta Abierta a la Junta Militar, por Rodolfo Walsh, 24 de marzo de 1977. “(...) En la política económica de ese gobierno debe buscarse no solo la explicación de sus crímenes sino una atrocidad mayorque castiga a millones de seres humanos con la miseria planificada. En una año han reducido ustedes el salario real de los trabajadores al 40 %, disminuído su participación en el ingreso nacional al 30%, elevando de 6 a 18 horas la jornada laboral que necesita un obrero para pagar la canasta familiar, resucitando así formas de trabajo forzado que no persisten ni en los últimos reductos coloniales.”El 2 dese desd naci en ju
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