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Ministerio de Educación
República de Venezuela
Resolución No. 01
Ministerio de Educación
9. MINISTERIO DE EDUCACION / RESOLUCION No. 01.
REPUBLLCA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACION.
DESPACHO DEL MINISTRO. RESOLUCION No. 01.
CARACAS, 15 DE ENERO DE 1996, AÑOS 185º Y 136º
- Por cuanto la formación de docentes es elemento clave para una educación de calidad orientada
al logro delos fines y objetivos que se señalan en la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de
Educación y demás instrumentos legales a través de los cuales el Estado norma el
funcionamiento de los servicios educativos.
- Por cuanto el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de asegurar la debida
preparación de los profesionales que demanda el desarrollo del sistema educativo, estableciendopara ello las directrices y bases generales para el diseño de planes y programas de formación
profesional docente por parte de las instituciones de educación superior y las de su
perfeccionamiento permanente, a cargo de esas instituciones y del propio Ministerio de
Educación.
- Por cuanto la dinámica educativa del país y la experiencia de las instituciones de educación
superior en laejecución de los lineamientos sobre formación docente contenidos en la
Resolución Nº 12 del Ministerio de Educación, del 19 de enero de 1983 (publicada en la Gaceta
Oficial No. 3.085 Extraordinaria, de fecha 24-01-1983), aconsejan su reformulación y puesta al
día, para adaptar la política de formación docente a las nuevas orientaciones del proceso escolar,
para enfrentar el reto querepresenta su mejoramiento cualitativo y, especialmente, para subsanar
los desfases que han venido ocurriendo entre esos lineamientos y la realidad.
- Por cuanto se ha registrado, durante los últimos años, un creciente déficit de profesionales
docentes para atender las necesidades de crecimiento de la educación preescolar y básica, lo cual
ha ocasionado que, cada vez en mayor proporción, seincorporen al ejercicio docente personas
sin ningún tipo de capacitación pedagógica.
- Por cuanto las tendencias de formación profesional en el mundo conducen a enfatizar no la
hiperespecialización, sino una formación básica consistente que permita al profesional reciclarse
continuamente para atender a las demandas de un entorno vertiginosamente cambiante.
- Por cuanto debe existir unmarco y medios de interrelación entre el Ministerio de Educación y
las instituciones de educación superior con programas de formación docente para concertar,
Planificar y coordinar la ejecución de acciones, a fin de atender las necesidades cuantitativas y
cuantitativas y cualitativas de profesionales de la docencia para los diferentes niveles y
modalidades del sistema escolar.
- Por cuantoes necesario realizar un gran esfuerzo colectivo para la revalorización de la dignidad
y el respeto de la docencia como profesión y para asegurar adecuadas oportunidades de
actualización y mejoramiento permanente del docente en servicio.
En ejercicio de las facultades contenidas en el artículo 29, ordinales 74 y 124 de la Ley Orgánica
de la Administración Central, en concordancia con losartículos 27, 77, 78 y 107 de la Ley
Orgánica de Educación:
SE RESUELVE
Dictar las siguientes pautas generales que definen la política del Estado venezolano para la
formación de los profesionales de la docencia, el diseño de los planes y programas de estudio, y
para la planificación y coordinación de las acciones de las instituciones universitarias entre cuyas
finalidades esté laformación y el perfeccionamiento docente. Igualmente se definen los títulos y
los certificados necesarios para el desempeño de la función docente en los diferentes niveles y
modalidades del sistema, con excepción del sector superior.
I. FUNDAMENTOS Y RASGOS DEL PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE A
FORMAR
1.- Las instituciones de educación superior con programas de formación docente, tienen la...